新部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）

1、【創(chuàng)新教案】《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：教學(xué)設(shè)想：以語言實(shí)踐活動(dòng)為主軸，挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，多渠道進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生初步感受作品中生動(dòng)的形象，并積累優(yōu)美的語言。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、回顧大意，導(dǎo)入新課一、回顧大意，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《盤古開天地》，混沌的宇宙中，盤古沉睡了一萬八千年，有一天，他突然醒了，接下來，故事將會(huì)發(fā)生什么呢？誰能按順序簡(jiǎn)單地講講這個(gè)神話故事？2.指名講故事大概內(nèi)容

2、。故事先寫宇宙混沌一片，接著盤古用斧子劈開天地，然后用頭頂天，用腳蹬地，使天地成形，最后化為萬物，有了美麗的宇宙。3.你們講得真好。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)神話故事，仔細(xì)讀課文，讀懂這個(gè)神話故事。二、研讀文本，感受形象二、研讀文本，感受形象（一）1.自由讀2—6自然段，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來。出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。指名讀2.如果你能把這句話讀成一個(gè)詞，就更了不起了

3、，從這句話中，你能讀出哪個(gè)詞？板書：創(chuàng)造指導(dǎo)讀好創(chuàng)造這個(gè)詞3.再讀重點(diǎn)句，4.存疑：盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢？（二）第2自然段，邊讀邊思考：1.你知道了什么？在帶給你體會(huì)的句子上就做上記號(hào)。（很多同學(xué)都做上了記號(hào)，做記號(hào)，表明你在思考，善于抓住重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子）交流用最簡(jiǎn)潔的一個(gè)字來回答。板：難一年過去了；生讀：……一百年過去了，生讀……一萬年過去了，生讀……一百萬年過去了，生讀……盤古真累呀，累得——指名說（四）學(xué)習(xí)第4自

4、然段1.天地終于成形，盤古卻累得倒了下去，這一倒，盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個(gè)讀盤古的身體部位，一個(gè)接變成了什么？（板書：天地成形）同桌互相讀讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？…………難怪有人說，讀書的最高境界，是把一句話讀成一幅畫。2.盤古僅僅變成風(fēng)云、花草……，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀。指名說3.你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。（板書：化成萬物）

5、老師把句式進(jìn)行改變，咱們合作讀，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來4.讓我們做一個(gè)大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？5.什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學(xué)到這里。你有什么話想對(duì)盤古說？寫下來。（板書：宇宙混沌）三、升華感情，拓展延伸三、升華感情，拓展延伸同學(xué)們，真的有盤古這個(gè)人嗎？是的，這是個(gè)神話，盤古這個(gè)人是不存在的，美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，