盤古開天地 教案

1、《盤古開天地盤古開天地》教學設計教學設計教材分析教材分析《盤古開天地》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文，選自神話傳說，講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡清楚，分三個部分，通過“開天辟地、頂天立地、身化萬物”把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。圍繞著“燦爛的中華文化”這一專題。教學這篇課文，要使學生

2、認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學本文時以語文實踐活動為主軸，把激活想象作為基本教學策略，通過引導學生品析語言，想象畫面、入情入境地朗讀，想象寫話等方式要引導學生體會盤古的獻身精神，及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，感受神話豐富而神奇的想象，并從中積累語言，培養(yǎng)口頭表達能力、想象思維能力

3、。教學目標教學目標1認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。3讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。4通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。重難點：重難點：教學重點：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內容。教學難點：激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。體會盤古獻

4、身精神。這就是盤古創(chuàng)造之前的世界這就是盤古創(chuàng)造之前的世界——一片混沌一片混沌（一）開天辟地（一）開天辟地1誰接著往下讀，把我們領進這一個神奇的故事中去。2.老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？為什么？理解“掄”和“猛劈”感受力量大，速度快。3同學們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？就是咬緊牙關，就是很用力！你把這種用力的感覺讀出

5、來?！局该x】3帶著這種力量和決心一起一起再來讀一讀這句話?！君R讀】過渡：過渡：只聽一聲巨響，混沌一片的東西逐漸分開了。讀“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地”4.這句話里有兩個qing，他們意思一樣嗎？你們能為它組組詞嗎？我們通過組詞也是理解詞語的一種好方法。5老師讀上半句，你們讀下半句，看你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？1）反義詞，真棒，火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了四對反義詞。2）近義詞：緩緩和慢慢，那你們能從這兩個

6、詞中體會什么？可以看出盤古開天地很用勁，體會盤古開天地是非常艱難。6.全體女同學，你們就是“輕而清的東西”，你們讀!男孩子，你們就是重而濁的東西。你們讀下半句?！緦Ρ鹊刈x，可以加上動作】7.在天地分開之前，宇宙是沒有輕重之分，沒有清濁之分，沒有天地之分，所有的一切東西都混雜一起，用課文中的一個詞來說就是【混沌混沌】，這次，我們真正理解了這個詞語的意思。今后，遇到不懂的詞，我們也可以結合上下文來理解。8.同學們，盤古一把斧頭就劈開了天和地

7、，神奇嗎？這個過程我們可以用一個成語來概括：【開天辟地】我們把這個成語寫在這個自然段的旁邊，做個批注。讀過渡過渡:其實，在課文的第三個自然段，也藏著一個成語，你們先自己讀一讀，能不能把這個成語概括出來？（二）頂天立地（二）頂天立地1.這個動作也可以用什么成語來表示？頂天立地，我們也可以把這個詞積累下來，寫在這個自然段的旁邊。2.盤古頂天立地，直到天地成形，他才累得倒了下去。同學們請看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。（出示課文插圖）現(xiàn)在，

8、我們也來感受一下。3.請同學們全體起立，雙手舉著語文書。好，此時你的雙手舉得就是整片天空。你們千萬不能讓他掉下來，因為天塌下來，這個美麗的世界可就沒有了。聽老師范讀：現(xiàn)在，你們感覺怎么樣？——累，要是讓你們站上一天呢？一個月呢？一年呢？4.可是，盤古頂天蹬地多長時間？——4.是啊不知道過了多少年啊！引讀：。一百天過去了，盤古怕他們還會合在一起，就——接：頭頂著天，用腳使勁蹬著地；一百年過去了，盤古怕他們還會合在一起，就——接：一萬年，幾