如何做一名優(yōu)秀的教研員

1、如何做一名優(yōu)秀的教研員如何做一名優(yōu)秀的教研員在幼教行業(yè)中，有一支新生的、特殊的隊伍，她們不能每天陪在幼教行業(yè)中，有一支新生的、特殊的隊伍，她們不能每天陪伴在幼兒的身邊，卻熟悉幼兒的心理和生理。她們無法親身將愛傾伴在幼兒的身邊，卻熟悉幼兒的心理和生理。她們無法親身將愛傾注給孩子們，卻能引導(dǎo)許多教師去正確運用她們的施愛手段。她們注給孩子們，卻能引導(dǎo)許多教師去正確運用她們的施愛手段。她們就是幼教行業(yè)發(fā)展到高級階段必然產(chǎn)生的工作人員就是幼教行業(yè)

2、發(fā)展到高級階段必然產(chǎn)生的工作人員——教研員教研員那么怎樣才能作一名合格的教研員呢？那么怎樣才能作一名合格的教研員呢？一、要有積極的思考態(tài)度和自信心一、要有積極的思考態(tài)度和自信心教研員必須是一名善于思考和勤于思考的人，要善于抓住教研員必須是一名善于思考和勤于思考的人，要善于抓住幼教發(fā)展最新動向，明確怎樣的教育是順應(yīng)社會歷史潮流的。古人幼教發(fā)展最新動向，明確怎樣的教育是順應(yīng)社會歷史潮流的。古人有句名言：一日三思吾行。我想這也是一名成功的教研

3、員時刻提示有句名言：一日三思吾行。我想這也是一名成功的教研員時刻提示自己的座右銘。每天要想自己所做的工作是否偏離方向，有那些工自己的座右銘。每天要想自己所做的工作是否偏離方向，有那些工作是做了無用功。要正確地評價自己，找到自己的長處和不足，發(fā)作是做了無用功。要正確地評價自己，找到自己的長處和不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。增強自信心，豎立長期的目標。并持之以恒地去完揮自己的優(yōu)勢。增強自信心，豎立長期的目標。并持之以恒地去完成。成。二、要拓寬自己的

4、眼界二、要拓寬自己的眼界決不能沉溺于已掌握的知識，要有憂患意識，時刻牢記：決不能沉溺于已掌握的知識，要有憂患意識，時刻牢記：逆水行舟，不進則退的道理。教研員要時刻沖在教學(xué)的做前沿。盡逆水行舟，不進則退的道理。教研員要時刻沖在教學(xué)的做前沿。盡量多地涉獵各個方面的知識，尤其是幼教方面的嶄新的教育教學(xué)方量多地涉獵各個方面的知識，尤其是幼教方面的嶄新的教育教學(xué)方法。并尋找機會親自接觸孩子、接觸教學(xué)，避免教研成果形成空中法。并尋找機會親自接觸孩子

5、、接觸教學(xué)，避免教研成果形成空中樓閣。樓閣。隨著幼兒眼界的日見開闊，授課時一些簡單的掛圖、頭飾已不隨著幼兒眼界的日見開闊，授課時一些簡單的掛圖、頭飾已不能最大限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教研員要開發(fā)和掌握先進的能最大限度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教研員要開發(fā)和掌握先進的摩活動有始有終。使教師順著一條較順暢的路，逐一完成目標。穩(wěn)摩活動有始有終。使教師順著一條較順暢的路，逐一完成目標。穩(wěn)步提高能力。步提高能力。五、要善于表達五、要善于表達語言

6、是一門藝術(shù)，要運用語言，最大限度地將公司先進理語言是一門藝術(shù)，要運用語言，最大限度地將公司先進理念和優(yōu)秀教育教學(xué)方法傳達給教師，使教師能得心應(yīng)手地應(yīng)用于實念和優(yōu)秀教育教學(xué)方法傳達給教師，使教師能得心應(yīng)手地應(yīng)用于實踐，再巧妙地接受教學(xué)反饋，對教學(xué)進行微調(diào)，再培訓(xùn)。踐，再巧妙地接受教學(xué)反饋，對教學(xué)進行微調(diào)，再培訓(xùn)。形成良性形成良性循環(huán)。要謙虛，認真，爭取讓大多數(shù)人做自己的知心朋友。得到朋循環(huán)。要謙虛，認真，爭取讓大多數(shù)人做自己的知心朋友。得

7、到朋友的關(guān)心和支持。只有這樣才能完成復(fù)雜的教研工作。友的關(guān)心和支持。只有這樣才能完成復(fù)雜的教研工作。總之，要成為一名合格的教研員需要全身心付出和努力?？傊蔀橐幻细竦慕萄袉T需要全身心付出和努力。雖然教研員這一職業(yè)產(chǎn)生的時間并不長，但她們?nèi)沃囟肋h。這里雖然教研員這一職業(yè)產(chǎn)生的時間并不長，但她們?nèi)沃囟肋h。這里衷心地祝愿教研員們，在漫漫的幼教教研之路上，發(fā)揮自己的聰明衷心地祝愿教研員們，在漫漫的幼教教研之路上，發(fā)揮自己的聰明才智，用

8、滿腔的熱情去戰(zhàn)勝困難，完善自我。才智，用滿腔的熱情去戰(zhàn)勝困難，完善自我。新課程背景下如何聽課評課（宋春生）新課程背景下如何聽課評課（宋春生）新一輪課程改革宏觀背景對聽課評課的要求新一輪課程改革宏觀背景對聽課評課的要求新課程的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展，這意味著我新課程的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展，這意味著我國基礎(chǔ)教育課程體系必須走出目標單一、過程僵化、方式機械的國基礎(chǔ)教育課程體系必須走出目標單一、過程僵化、方式機械的“生

9、產(chǎn)模式”，讓每一個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展。這種既適應(yīng)我“生產(chǎn)模式”，讓每一個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展。這種既適應(yīng)我國素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，又體現(xiàn)時代精神的新的課程價值觀，對新國素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，又體現(xiàn)時代精神的新的課程價值觀，對新課程聽課評課提出了新的要求。課程聽課評課提出了新的要求。1.1.新的知識觀要求聽課評課關(guān)注知識的更新?lián)Q代新的知識觀要求聽課評課關(guān)注知識的更新?lián)Q代2.2.新的學(xué)生觀要求聽課評課促進學(xué)生個性發(fā)展新的學(xué)生觀要求聽課評課