如何做一名優(yōu)秀的教研員

1、如何做一名優(yōu)秀的教研員如何做一名優(yōu)秀的教研員在幼教行業(yè)中，有一支新生的、特殊的隊(duì)伍，她們不能每天陪在幼教行業(yè)中，有一支新生的、特殊的隊(duì)伍，她們不能每天陪伴在幼兒的身邊，卻熟悉幼兒的心理和生理。她們無(wú)法親身將愛(ài)傾伴在幼兒的身邊，卻熟悉幼兒的心理和生理。她們無(wú)法親身將愛(ài)傾注給孩子們，卻能引導(dǎo)許多教師去正確運(yùn)用她們的施愛(ài)手段。她們注給孩子們，卻能引導(dǎo)許多教師去正確運(yùn)用她們的施愛(ài)手段。她們就是幼教行業(yè)發(fā)展到高級(jí)階段必然產(chǎn)生的工作人員就是幼教行業(yè)

2、發(fā)展到高級(jí)階段必然產(chǎn)生的工作人員——教研員教研員那么怎樣才能作一名合格的教研員呢？那么怎樣才能作一名合格的教研員呢？一、要有積極的思考態(tài)度和自信心一、要有積極的思考態(tài)度和自信心教研員必須是一名善于思考和勤于思考的人，要善于抓住教研員必須是一名善于思考和勤于思考的人，要善于抓住幼教發(fā)展最新動(dòng)向，明確怎樣的教育是順應(yīng)社會(huì)歷史潮流的。古人幼教發(fā)展最新動(dòng)向，明確怎樣的教育是順應(yīng)社會(huì)歷史潮流的。古人有句名言：一日三思吾行。我想這也是一名成功的教研

3、員時(shí)刻提示有句名言：一日三思吾行。我想這也是一名成功的教研員時(shí)刻提示自己的座右銘。每天要想自己所做的工作是否偏離方向，有那些工自己的座右銘。每天要想自己所做的工作是否偏離方向，有那些工作是做了無(wú)用功。要正確地評(píng)價(jià)自己，找到自己的長(zhǎng)處和不足，發(fā)作是做了無(wú)用功。要正確地評(píng)價(jià)自己，找到自己的長(zhǎng)處和不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。增強(qiáng)自信心，豎立長(zhǎng)期的目標(biāo)。并持之以恒地去完揮自己的優(yōu)勢(shì)。增強(qiáng)自信心，豎立長(zhǎng)期的目標(biāo)。并持之以恒地去完成。成。二、要拓寬自己的

4、眼界二、要拓寬自己的眼界決不能沉溺于已掌握的知識(shí)，要有憂患意識(shí)，時(shí)刻牢記：決不能沉溺于已掌握的知識(shí)，要有憂患意識(shí)，時(shí)刻牢記：逆水行舟，不進(jìn)則退的道理。教研員要時(shí)刻沖在教學(xué)的做前沿。盡逆水行舟，不進(jìn)則退的道理。教研員要時(shí)刻沖在教學(xué)的做前沿。盡量多地涉獵各個(gè)方面的知識(shí)，尤其是幼教方面的嶄新的教育教學(xué)方量多地涉獵各個(gè)方面的知識(shí)，尤其是幼教方面的嶄新的教育教學(xué)方法。并尋找機(jī)會(huì)親自接觸孩子、接觸教學(xué)，避免教研成果形成空中法。并尋找機(jī)會(huì)親自接觸孩子

5、、接觸教學(xué)，避免教研成果形成空中樓閣。樓閣。隨著幼兒眼界的日見(jiàn)開(kāi)闊，授課時(shí)一些簡(jiǎn)單的掛圖、頭飾已不隨著幼兒眼界的日見(jiàn)開(kāi)闊，授課時(shí)一些簡(jiǎn)單的掛圖、頭飾已不能最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教研員要開(kāi)發(fā)和掌握先進(jìn)的能最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教研員要開(kāi)發(fā)和掌握先進(jìn)的摩活動(dòng)有始有終。使教師順著一條較順暢的路，逐一完成目標(biāo)。穩(wěn)摩活動(dòng)有始有終。使教師順著一條較順暢的路，逐一完成目標(biāo)。穩(wěn)步提高能力。步提高能力。五、要善于表達(dá)五、要善于表達(dá)語(yǔ)言

6、是一門(mén)藝術(shù)，要運(yùn)用語(yǔ)言，最大限度地將公司先進(jìn)理語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，要運(yùn)用語(yǔ)言，最大限度地將公司先進(jìn)理念和優(yōu)秀教育教學(xué)方法傳達(dá)給教師，使教師能得心應(yīng)手地應(yīng)用于實(shí)念和優(yōu)秀教育教學(xué)方法傳達(dá)給教師，使教師能得心應(yīng)手地應(yīng)用于實(shí)踐，再巧妙地接受教學(xué)反饋，對(duì)教學(xué)進(jìn)行微調(diào)，再培訓(xùn)。踐，再巧妙地接受教學(xué)反饋，對(duì)教學(xué)進(jìn)行微調(diào)，再培訓(xùn)。形成良性形成良性循環(huán)。要謙虛，認(rèn)真，爭(zhēng)取讓大多數(shù)人做自己的知心朋友。得到朋循環(huán)。要謙虛，認(rèn)真，爭(zhēng)取讓大多數(shù)人做自己的知心朋友。得

7、到朋友的關(guān)心和支持。只有這樣才能完成復(fù)雜的教研工作。友的關(guān)心和支持。只有這樣才能完成復(fù)雜的教研工作。總之，要成為一名合格的教研員需要全身心付出和努力。總之，要成為一名合格的教研員需要全身心付出和努力。雖然教研員這一職業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間并不長(zhǎng)，但她們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。這里雖然教研員這一職業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間并不長(zhǎng)，但她們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。這里衷心地祝愿教研員們，在漫漫的幼教教研之路上，發(fā)揮自己的聰明衷心地祝愿教研員們，在漫漫的幼教教研之路上，發(fā)揮自己的聰明才智，用

8、滿腔的熱情去戰(zhàn)勝困難，完善自我。才智，用滿腔的熱情去戰(zhàn)勝困難，完善自我。新課程背景下如何聽(tīng)課評(píng)課（宋春生）新課程背景下如何聽(tīng)課評(píng)課（宋春生）新一輪課程改革宏觀背景對(duì)聽(tīng)課評(píng)課的要求新一輪課程改革宏觀背景對(duì)聽(tīng)課評(píng)課的要求新課程的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這意味著我新課程的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這意味著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系必須走出目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方式機(jī)械的國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系必須走出目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方式機(jī)械的“生

9、產(chǎn)模式”，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展。這種既適應(yīng)我“生產(chǎn)模式”，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展。這種既適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，又體現(xiàn)時(shí)代精神的新的課程價(jià)值觀，對(duì)新國(guó)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，又體現(xiàn)時(shí)代精神的新的課程價(jià)值觀，對(duì)新課程聽(tīng)課評(píng)課提出了新的要求。課程聽(tīng)課評(píng)課提出了新的要求。1.1.新的知識(shí)觀要求聽(tīng)課評(píng)課關(guān)注知識(shí)的更新?lián)Q代新的知識(shí)觀要求聽(tīng)課評(píng)課關(guān)注知識(shí)的更新?lián)Q代2.2.新的學(xué)生觀要求聽(tīng)課評(píng)課促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展新的學(xué)生觀要求聽(tīng)課評(píng)課