交互式電子白板在小學數(shù)學,課堂教學中有效運用研究,結(jié)題報告

1、126交互式電子白板在小學數(shù)學交互式電子白板在小學數(shù)學課堂教學中課堂教學中有效運用研究有效運用研究結(jié)題報告結(jié)題報告《交互式電子白板在小學數(shù)學課堂的有效應(yīng)用研究》課題開題報告交互式電子白板，作為一種前沿的教學輔助設(shè)備，為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。如何把這一新技術(shù)真正地運用到我們的教育教學中，真正地為提高課堂教學的有效性服務(wù)，需要學校明確目標，統(tǒng)籌布署，需要教師更新觀念、加

2、強學習。為此，確定了《交互式白板技術(shù)在小學課堂教學的應(yīng)用研究》這一課題進行研究，以期挖掘出白板對于數(shù)學課堂教學的更多有效價值。一、本課題究的緣起、研究價值1.數(shù)學新課程標準指出：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技

3、術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活326新交互平臺。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，面成為學生的另一位老師和朋友。交互白板，因為它在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，易學易用，好學好用，為簡單的使用和高級的應(yīng)用都留有空間。研究中，我們突出交互性，注重讓學生主動加入到學習過程中。該課題研究能促進學生注意力和創(chuàng)新力的提高相對傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏

4、、動畫、復(fù)制等多種教學功能，極大地吸引了學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。我們發(fā)現(xiàn)，由于白板教學更強調(diào)學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，有效提高了學生的學習質(zhì)量、學習動力和學習自信心。該課題研究能促進教師教學方式的創(chuàng)新交互白板的課堂教學活動，教師讓教育者、學習者