冀教小學(xué)科學(xué)五上冊《18地表探秘 》word教案

1、第五單元第五單元地表劇烈變化地表劇烈變化18地表探秘地表探秘教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能從拼圖游戲中發(fā)現(xiàn)地球板塊的運動規(guī)律.2能通過與其他同學(xué)交流推測過去地球上陸地的分布情況.3能推測喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)海洋化石的原因.4能用實驗驗證自己的假設(shè).二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1能對現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行大膽的推測.2愿意做模擬實驗，并從中推理出地球運動的科學(xué)道理.3愿意探究分析科學(xué)假設(shè)提出的過程.三、科學(xué)知識目標(biāo)1知道地球表面是不斷變化的

2、.2能夠從喜馬拉雅山科學(xué)考察的發(fā)現(xiàn)，猜測其以前可能的地形.3能夠通過拼圖游戲，猜測地球大陸以前可能的情況.教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點和難點：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，特別是經(jīng)歷科學(xué)假設(shè)提出的過程.教學(xué)方法：教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生探究活動相結(jié)合的互動教學(xué)法.教學(xué)媒體：教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備.活動1：厚硬紙板、顏料和膠水、刻刀、鋼筆、復(fù)制好的世界地圖.活動2：地球內(nèi)部圈層圖、橡皮泥、小刀等.課時建議：課時建議：2課時.第一課時第一課時教學(xué)過

3、程：教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)課提問：1同學(xué)們，你們知道為什么大地上有高山、又1本組同學(xué)之間對老師的題目進(jìn)行討論.2各組推薦一名同學(xué)談首先由老師提出問題，然后由學(xué)生分組討論，這樣容易抓住學(xué)生的好活動1：拼圖游戲1復(fù)制一張世界地圖.2把復(fù)制的地圖貼在硬紙板上，沿大陸邊緣剪開，得到若干小紙板.3試著將小紙板拼一拼，看看有什么發(fā)現(xiàn).通過拼圖及同學(xué)間的交流，得出的結(jié)論是：大陸是移動的，所有的大陸曾經(jīng)連成一片，而后經(jīng)過分裂、漂移、

4、直至成為現(xiàn)在的樣子.第二課時第二課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1談話：上節(jié)課我們用拼圖的方式對魏格納的學(xué)說進(jìn)行了證實，同學(xué)們了解了億萬年來地殼的一些變化，這節(jié)課我們再進(jìn)一步研究一下，高山是怎樣形成的.（板書：高山上的海洋化石）2展示教師事先準(zhǔn)備好的我國喜馬拉雅山的圖片.說明喜馬拉雅山是世界上最高的山脈，科學(xué)家考察時卻意外發(fā)現(xiàn)了海洋化石.3教師講解：剛才同學(xué)們都提出了自己的假設(shè)，要證明自己的假設(shè)是否正確，還需要通過實驗去

5、證明，下面我們就做一個實驗（教師講述實驗方法）4教師提問：你在實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？1學(xué)生觀察.2思考：喜馬拉雅山上海洋化石的來歷.3引導(dǎo)學(xué)生提出自己的假設(shè).學(xué)生實驗：1用多色橡皮泥失搓成長條狀后，再重疊在一起，就好比是組成地殼的巖層.2用手握住橡皮泥兩端向中間擠壓.3再取一條橡皮泥，將橡皮泥切割一刀或兩刀，讓橡皮泥塊之間能夠滑動，好像是被向上或向下擠壓的巖層.4分組討論實驗中所觀察的現(xiàn)象，與地殼變動的關(guān)系.學(xué)生根據(jù)實驗中所觀察到的現(xiàn)