人教版小學科學五年級上冊教案33

1、1五年級上冊科學教案五年級上冊科學教案1、種子發(fā)芽實驗（一）、種子發(fā)芽實驗（一）【教學目標教學目標】科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法：經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣【教學重點教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件?！窘虒W重點教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件?！窘虒W難點教學難

2、點】能根據要求設計出自己的實驗計劃。【教學準備教學準備】綠豆種子若干，實驗計劃單，實驗記錄表?！窘虒W過程教學過程】一、討論種子發(fā)芽的條件：一、討論種子發(fā)芽的條件：1、談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學需要合適的溫度，需要陽

3、光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）生的各種觀點）3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些

4、區(qū)別的。）4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。二、設計種子發(fā)芽實驗：二、設計種子發(fā)芽實驗：1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（制訂周密的實驗計劃，制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。）只能改變一個條件等。）適當引出對比試驗的方法，舉例。適當引出對比試驗的方法，舉例。2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。3、學生自由選擇研究內容，及時

5、進行統(tǒng)計。（水組，光組，溫度組，土壤組等，水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）4、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？（2）你們預測結果會是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產生了影響？（6）在實驗研究過程中還應該注意什么？5、分發(fā)實驗計劃

6、單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流。在這個環(huán)節(jié)中科讓學生自己講述并補充自己的好辦法。32、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考參考資料：種子料：種子發(fā)芽的基本條件是：芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為67℃，1214℃能正常發(fā)芽，最適溫度為2025℃，最高為35℃。二是

7、水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。板書：2、種子發(fā)芽實驗（二）綠豆種子發(fā)芽需要的實驗條件：水分適宜的溫度充足的空氣陽光土壤反思：反思：1、學生能否認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗。、學生能否認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗。2、在本課整理和分析交流信息中，關注學生是否樂于交流，并在交流活動、在本課整理和分析交流信息中，關注學生是否樂于交流，并在交流活動中認真聽同學的發(fā)言，及時

8、收集整理這些數據，思考種子發(fā)芽的條件。在發(fā)言中認真聽同學的發(fā)言，及時收集整理這些數據，思考種子發(fā)芽的條件。在發(fā)言時能否做到表達清晰，能否做到實驗數據來得出實驗結論。時能否做到表達清晰，能否做到實驗數據來得出實驗結論。3、觀察綠豆芽的生長、觀察綠豆芽的生長【教學目標教學目標】科學概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植

9、物生長的條件。情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結構、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。【教學重點教學重點】設計對比實驗?！窘虒W難點教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話?！窘虒W準備教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗?！窘虒W過程教學過程】一、交流實驗中的發(fā)現：一、交流實驗中的發(fā)現：1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢