2019最新部編 人教版語文小學(xué)五年級上冊習(xí)作：“漫畫”老師（教案）

1、習(xí)作：“漫畫”老師習(xí)作：“漫畫”老師1.1.以夸張漫談的語言風(fēng)格，進一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。2.2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個性特點。?重點重點1.1.恰當(dāng)運用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師，突出富有個性的人物形象，注意寫出真情實感。2.2.感受夸張的語言描寫，體會習(xí)作帶來的樂趣。?難點難點引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際，體會師生間情感的珍貴，明白老師對自己教育時的良苦用心，激發(fā)敬師愛師的情感，從

2、而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報老師的付出。?教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生搜集描寫男女的肖像描寫精彩片段。2.通過觀察、采訪等方式了解學(xué)校老師的情況，想想和老師之間的感人故事。3.教師關(guān)心學(xué)生成長的課件；搜集一篇優(yōu)秀范文。?教學(xué)課時教學(xué)課時3課時。第1課時課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)1.1.選擇印象深刻的一位老師以獨特的形式刻畫出老師的形象。2.2.學(xué)會運用本單元的寫作方法表達自己的真情實感。一、激情導(dǎo)入。一、激情導(dǎo)入。導(dǎo)語：導(dǎo)語：同學(xué)們，有一個

3、人，無私地教育你、陪伴你、關(guān)懷你，但他不是你的父母，卻像母親一樣無微不至地關(guān)懷著你，你的點滴進步，都凝聚著他的心血和汗水，這個人是誰呢？這節(jié)課，就讓我們走近老師，理解老師。二、匯報調(diào)查老師的情況。二、匯報調(diào)查老師的情況。事例：做實驗輔導(dǎo)英語作業(yè)）2.2.教師小結(jié)。師：師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說得都不錯，你可以和剛才沒有發(fā)言的同學(xué)交流他們和老師的故事以及自己的感受。合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，它是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一種基本途徑，在這

4、個教學(xué)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，擁有了評價和討論他人觀點的機會、空間和時間。師：師：通過剛才的交流，我們知道每個老師都有不同的性格特點。但是，他們對我們的關(guān)心、愛護卻是相同的，我們應(yīng)該怎樣報答老師，表達我們的敬意呢？小組討論交流一下。（學(xué)生小組進行討論交流）師：師：你們找到滿意的答案了嗎？誰先來說一下？生1：我們小組認為好好學(xué)習(xí)就是對老師最好的報答。生2：我們小組準(zhǔn)備在教師節(jié)給老師們送鮮花。生3：我們小組準(zhǔn)備送給老師自己制作

5、的賀卡，并寫上：謝謝您，老師！……師：師：剛才同學(xué)們回答得很好，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌！每個人都是有境界的，每個人的境界都是變化的，每個人的境界都是可以提升的。學(xué)生亦如此，語文教育要結(jié)合語言材料，對學(xué)生進行境界教育，發(fā)揮語文的育人功能，發(fā)揮語文教師的引導(dǎo)作用。四、妙筆生花四、妙筆生花——我手寫我心。我手寫我心。1.1.導(dǎo)語：先想想你的老師有什么突出特點，包括外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。2.2.出示寫作