人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思作業(yè)題答案

1、——1.結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)乘法的意義引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則及分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.結(jié)合計(jì)算和解題過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真檢查和及時(shí)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。1.通過教學(xué)活動(dòng)體會(huì)新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法包括“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”和“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)”這兩部分內(nèi)容。先教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義通過具體例子知道一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)不

2、能再用整數(shù)乘法的意義來(lái)解釋需要擴(kuò)展乘法的意義。然后教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則要與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系起來(lái)。最后著重教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。教學(xué)時(shí)也要緊密結(jié)合一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義突出把哪個(gè)量看作單位“1”為學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的分析方法做好準(zhǔn)備。2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。計(jì)算問題是在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的有著豐富的現(xiàn)實(shí)背景。老師要立足現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)把計(jì)算問題還原到需要通過分?jǐn)?shù)乘法計(jì)

3、算解決的現(xiàn)實(shí)問題中去使學(xué)生充分感受到通過計(jì)算可以解決一些實(shí)際問題體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。3.抓住本單元的知識(shí)重點(diǎn)給學(xué)生提供探索與交流的空間在探索的過程中理解算理和算法。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生在具體情境中理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)老師可以用折紙的方法讓學(xué)生理解算理與算法可以通過“動(dòng)手操作—學(xué)生展示操作方法—老師演示—學(xué)生聯(lián)想操作過程嘗試計(jì)算—小組討論歸納算法—概括計(jì)算方法”的過程來(lái)完成對(duì)一個(gè)數(shù)

4、乘分?jǐn)?shù)意義的理解以及算法的探索。4.練習(xí)的內(nèi)容和形式要有新意、有深度以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)加強(qiáng)思考性學(xué)生不僅要算而且還要想使學(xué)生在思考中計(jì)算。(2)富于趣味性。(3)體現(xiàn)教育性。提問:這個(gè)算式有什么特點(diǎn)應(yīng)該怎樣計(jì)算3.小結(jié)。老師:整數(shù)乘法的意義就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。同分母分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算法則:分子相加的和作分子分母不變。1.出示例1。(1)用加法計(jì)算。(3)提問:這里為什么用乘法乘法的意義是什么學(xué)生討論交流。(4)小結(jié):