四年級閱讀與寫作教案_第1頁
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文檔簡介

1、四年級閱讀與寫作教案四年級閱讀與寫作教案四年級作文專題訓練:寫景方法指導一、抓住特征,仔細觀察。寫景作文要立足于觀察,尤其對于習作中間這部分內(nèi)容,離開了細致準確的觀察,是絕對寫不好的。因此,教給學生觀察景物的方法,讓學生腦中有物,是寫好景物描寫類文章的基礎(chǔ)。首先,要讓學生學會多種器官觀察,做到“五覺”:即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。從不同感覺來描寫景物,讓人讀來身臨其境。如:《桂林山水》一課“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到他在流動;

2、漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠……”作者從看到的來寫,突出漓江水靜、清、綠的特點。又如:《觀潮》一課“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來?!弊髡邚目吹降暮吐牭降膩韺?,繪聲繪色。第二,要讓學生學會抓住景物特征,多種角度觀察,即抓住事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、大小……如:蕭紅的《火燒云》一課“這地方的火燒云變化極多,

3、一會兒1、巧用修辭。比如:“一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。”就用擬人手法形象地寫出了畫眉鳥的活潑可愛;再如:《桂林山水》中,作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,作者從桂林山的“奇”,想象出像老人、像巨象、像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千,運用了比喻的修辭手法使景物內(nèi)容更加豐富,充分表達了作者的思想感情。恰當運用比喻、擬人、夸張、引用、反問、排比等的修辭是使文字生動化、形象化的必要方法

4、。2、適當想象。如:《林?!芬晃闹?,作者從千山一碧、萬古長青的林海,聯(lián)想到廣廈、木材,直至日用家具,“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起,使人感到了它的存在,認識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用,“親切、舒服”之感頓涌心頭。發(fā)揮合理的想象能把不會傳言的景物寫得有血有肉、活靈活現(xiàn)。3、添枝加葉,用詞準確。選用能準確體現(xiàn)景物特點的動詞,形容詞.準確傳神的動詞、形容詞可生動描繪景物的形狀和動態(tài),增強文

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