構(gòu)圖的作用說(shuō)課稿

1、《構(gòu)圖的作用》說(shuō)課教案《構(gòu)圖的作用》說(shuō)課教案一、教材分析1、地位和作用《構(gòu)圖的作用》是人教版初中美術(shù)八年級(jí)第一單元“美術(shù)的主要表現(xiàn)手段”第三課的內(nèi)容。本課的類(lèi)型屬于欣賞評(píng)述課，本單元共分為三節(jié)課。由于本單元第一課“造型的表現(xiàn)力”和第二課“色彩的感染力”為這節(jié)課作下了鋪墊，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)和了解造型、色彩和構(gòu)圖在豐富多彩的美術(shù)作品中的重要作用，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。構(gòu)圖知識(shí)是最基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)本課教材中選用古今中外的名畫(huà)，作為學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式

2、、作用和原則的范例，通過(guò)課堂中引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注會(huì)使學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的作用獲得全新的感受和認(rèn)識(shí)，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的求知欲和好奇心。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品中構(gòu)圖基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類(lèi)型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面、輔助主題表達(dá)的重要作用。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、思考

3、探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來(lái)的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品構(gòu)圖形式的分析。構(gòu)圖在不同類(lèi)型，不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面，輔助主題表達(dá)的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課

4、的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。解決方法：（1）欣賞分析（2）小組合作探究（3）交流評(píng)述二、學(xué)情分析作為教學(xué)對(duì)象的八年級(jí)學(xué)生，處于青春叛逆期，好奇心很強(qiáng)，對(duì)各類(lèi)新的知識(shí)接受能力比較強(qiáng)，通過(guò)單元前階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了造型的表現(xiàn)力和色彩的感染力。《構(gòu)圖的作用》是學(xué)生平時(shí)不大注關(guān)的領(lǐng)域，這是本節(jié)課的困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在。通過(guò)前面美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)構(gòu)圖的形式和作用的了解非常有限，主要停留在對(duì)畫(huà)面形象的關(guān)注，對(duì)構(gòu)圖的重要性和作

5、用沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，針對(duì)這種狀況在課堂上除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是構(gòu)圖，更重要的是通過(guò)賞評(píng)活動(dòng)和探究評(píng)述活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析構(gòu)圖形式、理解構(gòu)圖的作用，進(jìn)而在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)和生活中合理運(yùn)用構(gòu)圖。針對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的差異，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中要體現(xiàn)分層次的要求，對(duì)興趣較淡薄、接受能力較弱的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析作品構(gòu)圖形式，對(duì)興趣濃厚、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生要求不僅要會(huì)分析構(gòu)圖形式更要理解構(gòu)圖的作用，為今后運(yùn)用到繪畫(huà)練習(xí)和生活攝影中奠定理論基礎(chǔ)。

6、三、教法和學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。21、自主學(xué)習(xí)思考展示交流教師出示自學(xué)提示：構(gòu)圖的含義是什么？常見(jiàn)的構(gòu)圖形式有哪幾種？對(duì)比不同的構(gòu)圖形式對(duì)作品主題的表達(dá)有什么作用？學(xué)生展示自學(xué)成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充交流。引導(dǎo)學(xué)生交流與互動(dòng)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。3分析作品2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法欣賞分析美術(shù)作品的構(gòu)圖形式和作用1、出示作品請(qǐng)學(xué)生欣賞2、比較、分析構(gòu)圖形式和構(gòu)圖的作用出示作品的構(gòu)圖，

7、同時(shí)教學(xué)示范：畫(huà)一畫(huà)構(gòu)圖。構(gòu)圖的目的是運(yùn)用視覺(jué)形象構(gòu)成整個(gè)空間或平面的特定結(jié)構(gòu)，借以突出主題，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。3、明確幾個(gè)概念，同時(shí)以作品輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理論認(rèn)知，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。構(gòu)圖、黃金分割：又稱(chēng)黃金比，是造型藝術(shù)中的一種分割法則。廣泛應(yīng)用于造型藝術(shù)中，被認(rèn)為是最美、最協(xié)調(diào)的比例，其比值約為1:0.618。4、繼續(xù)欣賞作品：初踏黃金路（版畫(huà)）現(xiàn)代李煥民。畫(huà)面中的人物、動(dòng)物形象形成了視覺(jué)上一連串的連續(xù)的點(diǎn)，S形的

8、構(gòu)圖在使畫(huà)面結(jié)構(gòu)豐滿(mǎn)的同時(shí)，又具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。欣賞作品：吉祥蒙古（油畫(huà)）1988韋爾申畫(huà)家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫(huà)面中的人物形象分割開(kāi)來(lái)，表現(xiàn)出一種寧?kù)o、平和而自然的氣息。教學(xué)示范構(gòu)圖的形式。賞析作品：露氣（中國(guó)畫(huà)）現(xiàn)代潘天壽。了解畫(huà)面的疏密、虛實(shí)對(duì)比與布局。如果我們用橫、豎黃金分割線(xiàn)來(lái)分割畫(huà)面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛完美的分割法則令作品具有了清爽、舒適的形式美感。以作

9、品和學(xué)生對(duì)話(huà)，欣賞、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加深對(duì)構(gòu)圖形式和作用的理解4小組合作探究12分析作品：馬蒂斯的《舞蹈》；陽(yáng)關(guān)三疊（油畫(huà)）現(xiàn)代王宏劍畫(huà)家基本是在一條水平的直線(xiàn)上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的場(chǎng)面。教師小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的造型要素只有經(jīng)過(guò)合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，有著不同形式的整體結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)在繪畫(huà)中就是構(gòu)圖形式。3小組討論：以上幾種構(gòu)圖形式分別對(duì)應(yīng)本課