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文檔簡(jiǎn)介
1、序新《綱要》明確指出,幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)為“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?!睆?qiáng)調(diào)了藝術(shù)和生活的聯(lián)系,也強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)活動(dòng)中的情感熏陶,這讓我們看到了一種人文性的幼兒藝術(shù)教育:首先要讓幼兒成為人,提升審美情趣,培養(yǎng)健全人格,其次要讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),提高藝術(shù)技能。就幼兒園繪畫(huà)教學(xué)而言,教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?如何引導(dǎo)幼兒感受美的繪畫(huà)
2、情趣?如何啟發(fā)孩子表現(xiàn)美的繪畫(huà)靈感?怎樣才能使幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中獲得人文情感熏陶呢?圍繞這些問(wèn)題,我園開(kāi)展了美術(shù)特色教育活動(dòng)。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)組成部分,有著它不可或缺的重要作用,尤其在學(xué)齡前期、美術(shù)教育影響著幼兒的個(gè)性心理健康和諧的發(fā)展。因它是在觀察、理解、記憶、想像思維的基礎(chǔ)上,通過(guò)手的具體活動(dòng)來(lái)完成的,也是創(chuàng)造表現(xiàn)的過(guò)程,是培養(yǎng)幼兒各種能力,樹(shù)立幼兒自信心的一個(gè)重要途徑,而且美術(shù)教育的課程也正由原來(lái)的一支筆一張紙的純粹技能的
3、掌握發(fā)展到多種形式,多種材料的綜合運(yùn)用,以激發(fā)幼兒的探索興趣,培養(yǎng)全方面的能力。著名教育家第斯多惠說(shuō):教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中,我們借助情景化的過(guò)程設(shè)計(jì)來(lái)喚醒孩子的情感,用教師的機(jī)智激勵(lì)他們主動(dòng)去觀察,并借機(jī)鼓舞孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)繪畫(huà)表現(xiàn)技能,發(fā)現(xiàn)美的繪畫(huà)語(yǔ)言,使孩子們?cè)谌宋那楦械难障芦@得表現(xiàn)美的技能和情趣。對(duì)于正處在敏感期的孩子來(lái)說(shuō),用筆畫(huà)畫(huà)、折紙、捏橡皮泥……是他們的內(nèi)在需求,從涂鴉期到螞蟻人時(shí)
4、期再到稻草人時(shí)期,我們要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起,讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒,都是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)中的個(gè)體,他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo),又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以,我們必須尊重幼兒自主成長(zhǎng)的要求,為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我。讓我們給予孩子成長(zhǎng)最大的幫助吧:去傾聽(tīng)他們的心靈之語(yǔ);讓孩子在生活中感受藝術(shù)之美;在情感熏陶中提升審美情趣;在活動(dòng)中提高繪畫(huà)技能,獲得心靈感悟。
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