六年級(jí)上冊(cè)語文教案-圍繞中心意思寫 人教部編版

1、第1頁共5頁習(xí)作習(xí)作圍繞中心意思寫圍繞中心意思寫【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)文中提供的素材或自己選擇的來確定主題，可以寫生活中發(fā)生的事，也可以寫想象故事。2.結(jié)合本單元“初試身手”選材練習(xí)，交流選材方法，圍繞一個(gè)中心意思，可以從不同方面或者不同事例寫。3.學(xué)習(xí)寫文章前先列提綱。4.表達(dá)一個(gè)中心意思時(shí)，要把重點(diǎn)部分具體寫，其他部分簡(jiǎn)單寫。5.有一定速度地練習(xí)，展示習(xí)作成果并交流互評(píng)，讓同學(xué)們找出文中的中心意思。【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)文中提供的素材或

2、自己選擇的來確定主題，可以寫生活中發(fā)生的事，也可以寫想象故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1.談話：中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵。看到一個(gè)字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個(gè)漢字組成的詞語，想到與這個(gè)漢字或詞語有關(guān)的事情等。今天我們的習(xí)作跟漢字有關(guān)。2.出示相關(guān)漢字：甜樂淚暖悔望迷

3、妙變忙尋讓二、出示習(xí)作要求二、出示習(xí)作要求1.選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫的中心。2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選著不同的事例來寫。3.根據(jù)中心意思，先列提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。（2）第3頁共5頁避免一般化，使人耳目一新。選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。值得注意的是，新素材并不都

4、是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。④寫具體的，不寫空洞的要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。特別提醒：A.好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要貼近生活，避生就熟。B.舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察

5、，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。四、范文引路，掌握技法四、范文引路，掌握技法1.出示范文悔悔，你有過嗎？我有過悔，而且是永遠(yuǎn)的悔，到底是什么讓我懺悔一輩子之久呢？沒人知道，除了我自己。那還是發(fā)生在我讀四年級(jí)的事了。那是一個(gè)晴朗無云的早晨，在上學(xué)之前，我向爸爸要書本費(fèi)。爸爸說等兩天再說吧，現(xiàn)在沒有。于是，我去上學(xué)了。下午，放學(xué)回家，我做完了老師布置的家庭作業(yè)，就在院子里和弟弟妹妹玩起來。快要吃晚飯的時(shí)候，我又和爸爸提起了交費(fèi)的

6、事。他半開玩笑似的說沒有。聽到爸爸的回答，我情不自禁地說了一句，“你抽煙的錢比我的學(xué)費(fèi)還多呢！”當(dāng)我說完后，往爸爸的臉上瞧去。霎時(shí)，爸爸的臉上是由晴轉(zhuǎn)陰，而且是烏云密布。我心里咯噔一下：壞了，會(huì)不會(huì)遭一頓打或一頓責(zé)罵。可是他并沒有罵我，更沒有打我，只是拖著沉重的腳步，一步一步艱難地朝樓上走去。當(dāng)時(shí)我為自己的沖動(dòng)，感到一絲絲的后悔。但又一想：哼，我又沒說錯(cuò)！誰讓你要那樣激我呢？如果你不說話來激我，我也不至于那么說吧！就這樣，把所有的錯(cuò)都推