幼兒園繪本課程簡介

1、幼兒園繪本課程,《幼兒園繪本課程》之理念,兒童的世界是一個充滿童趣、想象和快樂的世界，兒童的心靈需要用充滿生機、靈性和驚奇的作品去滋養(yǎng)，優(yōu)秀的文學作品能催生兒童的好奇心、創(chuàng)造力、審美能力和良好的品質(zhì)，為兒童提供優(yōu)秀的讀物是社會文明的標志?！萦榔?,《幼兒園繪本課程》之繪本選擇標準,1.符合國際繪本大獎標準，經(jīng)典永恒、經(jīng)久不衰。,獾的美餐,國際安徒生獎 美國凱迪克獎 英國凱特·格林納威獎,以兒童為中心，貼近兒童生活

2、； 能跨越國界，為不同國家兒童所接受； 注重文學和藝術價值，有特殊創(chuàng)意； 有“寓教于樂”的功能，能對兒童產(chǎn)生積極、健康的精神鼓舞，讓孩子在閱讀的過程中開發(fā)另一個思考空間。,《幼兒園繪本課程》之繪本選擇標準,2.為多所幼兒園數(shù)年驗證，可在集體環(huán)境中運用。,,1.主題多元,《幼兒園繪本課程》之繪本內(nèi)容,科學認知：胡椒生長在哪里？ 情感：我爸爸和我 傳統(tǒng)文化：大灰狼娶新娘 咕咚 哲理：彩虹的盡頭 幽默風趣：我的幸運一天 文學

3、、藝術 ……,不同的畫風，讓孩子領略不同的風景。（點擊可播放繪本繪畫風格圖片）,2.文化和藝術風格多元,《幼兒園繪本課程》之繪本內(nèi)容,繪本《別再捉弄人了！》,熱情、歡快,繪本《漏》,幽默、詼諧的中國傳統(tǒng)畫風,繪本《森林》,浪漫、抒情,繪本《婷卡》,細膩、婉約,繪本《我爸爸和我》,溫暖、柔和,繪本《雅各布的珍寶》,……,繪本《玩具女孩》,繪本的每一頁都可以作為精美的裝飾畫,繪本《玩具女孩》,不僅裝飾幼兒的生活，更扮靚幼兒的心情,《幼兒

4、園繪本課程》之研發(fā)團隊,1.研發(fā)單位,東方娃娃雜志社《早期教育》編輯部,東方娃娃簡介及期刊群,《早期教育》簡介,2.主編,《幼兒園繪本課程》之研發(fā)團隊,周翔： 東方娃娃雜志社主編，國際知名繪本作家、資深繪本編輯。在中國最早開始引進繪本，培養(yǎng)繪本編輯，并以《東方娃娃》為平臺致力于傳播繪本理念。其創(chuàng)作的繪本多次獲得國際大獎，《一園青菜成了精》《荷花鎮(zhèn)的早市》分別獲得首屆豐子愷兒童圖畫書獎的“評審推薦圖畫書創(chuàng)作獎”和“優(yōu)秀兒童圖畫書

5、獎”。其中，《荷花鎮(zhèn)的早市》在中日同步出版，被譽為“中國圖畫書最美的開端”。,程曉明： 《早期教育》主編，中國學前教育研究會常務理事、江蘇省學前教育研究會副會長。,《幼兒園繪本課程》之研發(fā)團隊,3.編委、教學指導委員會,大陸、港澳臺兒童文學、學前教育專家各省市教研員、學科帶頭人幼兒園特級教師、名園長,4.出版單位：南京師范大學出版社,《幼兒園繪本課程》之規(guī)模、構成,共分托、小、中和大班4個年齡段，8個學期。幼兒用書每學期8本

6、繪本、1張拼圖、一張CD。教師用書每學期一本指導書和一張光盤。,幼兒用書·小班,一步一步，走啊走早餐，你喜歡吃什么？,幼兒用書·中班,雷諾的大癢癢床底下,幼兒用書·大班,像狼一樣嚎叫埃爾莎的故事,教師用書·指導書,A.文學導讀：由著名的兒童文學作家、資深繪本編輯解讀繪本內(nèi)涵，幫助教師和家長準確把握繪本的價值和意義。 B.美術欣賞：由著名的繪本畫家分析繪本的藝術風格，幫助教師從藝術、

7、審美的角度理解繪本。 C.活動設計：由名園長、特級教師等撰寫，并反復實施驗證，是教師開展集體繪本活動的參考。,教師用書·目錄,教師用書·文學、美術導讀,教師用書·活動設計,教師用書·活動設計,教師用書·光盤,繪本PPT：與原書一致的PPT內(nèi)容，便于教師制作課件，使用時方便、快捷。 電子書、錄音：真人錄音，畫面清晰，不僅可于集體活動時播放，還可在課間、餐后等時間使用，讓

8、幼兒侵潤在濃郁的繪本氛圍中。,《幼兒園繪本課程》之幼兒學習與發(fā)展價值,1.心理健康與社會領域的價值,情緒安定愉快 習慣養(yǎng)成 環(huán)境適應 人際交往 自尊自信 規(guī)則遵守……,《誰吃了我的粥！》《小老鼠和大老虎》《婷卡》《大紙箱》,動植物初步的數(shù)學概念空間與形狀,2.科學認知領域的價值,《胡椒生長在哪里？》《好喝的湯》《擠呀擠》《誰咬了我的大餅》,《幼兒園繪本課程》之幼兒學習與發(fā)展價值,3.藝術感受與創(chuàng)造領域的價值,畫面布局設計的

9、審美角色情緒狀態(tài)的表達,表現(xiàn)寧靜唯美的色彩表現(xiàn)激烈矛盾的線條,《幼兒園繪本課程》之幼兒學習與發(fā)展價值,犀牛雷諾覺得好癢，就在他的耳朵里 ——挑逗孩子們的真切感受這件大衣到底藏著什么東西？ ——點撥孩子們的無限好奇狡猾、靈活、敏捷、自由自在 ——豐富孩子們的語言世界,小蛤蟆尖叫

10、著逃走了，但爺爺害怕了嗎？ ——享受重復的語言魅力“你到底是怎么去那里的？” ——映襯孩子般的真實對話,4.語言文學領域的價值,《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》《婷卡》《雷諾的大癢癢》《神秘的大衣》《像狼一樣嚎叫》,《幼兒園繪本課程》之幼兒學習與發(fā)展價值,對話的表演價值角色的層層加入神態(tài)的多元表現(xiàn)情節(jié)的推波助瀾想象的拓展空間

11、 《雷諾的大癢癢》、《大紙箱》,5.戲劇表演領域的價值,《幼兒園繪本課程》之幼兒學習與發(fā)展價值,《誰咬了我的大餅》,1. 主題教學,文學、美術、科學、社會……,《幼兒園繪本課程》之在幼兒園的運用,2.自由閱讀時間,幼兒園繪本館親子共讀 區(qū)角幼兒自由閱讀 餐后故事時間師幼共讀,好的繪本不需多講，讓老師和孩子一起，或者讓孩子自己翻一翻、讀一讀，都能充分發(fā)揮其巨大無比的價值。,

12、《幼兒園繪本課程》之在幼兒園的運用,3.繪本劇表演,繪本劇表演是幼兒、家長和幼兒園全體參與的盛宴。,《幼兒園繪本課程》之在幼兒園的運用,《我的幸運一天》（點擊播放繪本劇， 選自圖書《幼兒園如何創(chuàng)編繪本劇》，南京師范大學出版社，2013年）,家長 和孩子一起表演繪本,父女倆表演繪本劇《小老鼠和大老虎》,4.其他活動,幼兒自制圖畫書我最喜歡的繪本……,家長會時，與家長一起讀繪本，與家長一起分享孩子的內(nèi)心世界，讓家長感受園所無微不至的用心。

13、,《幼兒園繪本課程》之幼兒園的運用,5.家園互動的橋梁,《幼兒園繪本課程》對幼兒園的價值,豐富活動素材提升教師的兒童視角打造幼兒園品牌……,更多價值，請園長與我們一起發(fā)現(xiàn)、驗證。,1.申報《幼兒園繪本課程》實驗基地,認同繪本課程的教育理念，愿意以繪本教育為抓手提高幼兒園教育水平，有繪本教研的基礎，師資力量較好的幼兒園均可申報《幼兒園繪本課程》的實驗基地。由《早期教育》、《東方娃娃》聯(lián)合頒發(fā)銅牌。,《幼兒園繪本課程》第一批基地園授

14、牌儀式,《幼兒園繪本課程》之教研支持,2.開放的《幼兒園繪本課程·教師用書》,《幼兒園繪本課程·教師用書》 由南師大出版社出版，每年修訂一次。 每位使用《幼兒園繪本課程》的幼兒園老師都有可能成為教師用書的撰稿者。,《幼兒園繪本課程》之教研支持,3.定期舉辦各類教師培訓,培訓專家：著名兒童文學研究專家、學前教育研究專家、幼兒園特級教師、名園長，教研員。 培訓主題：繪本的概念與價值、幼兒園開展