幼兒園園本課程資源整合利用的探索.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園園本課程資源整合利用的探索姓名：張海紅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師：王冰20080601山東師范大學(xué)碩：t學(xué)位論文課程資源整合利用一般要經(jīng)過以下四個步驟：確定目標(biāo)、調(diào)查分析評估園本課程資源、實施園本課程資源整合利用、評價園本課程資源整合利用的效果。園本課程資源整合利用的這四個步驟并不是一個僵化的線性行動步驟，而是一個滾動發(fā)展的動態(tài)過程，需要根據(jù)幼兒園的實際情況，進(jìn)行不斷的調(diào)整和充實。由于當(dāng)前對

2、園本課程資源的理論研究還不夠深入，導(dǎo)致目前很多幼兒園在實施園本課程資源整合利用過程中缺乏相關(guān)理論的正確指導(dǎo)，不免會存在一些問題，如教師缺乏園本課程資源整合利用的意識及能力；園本課程資源整合利用的結(jié)構(gòu)失調(diào)；幼兒園缺乏完善的課程資源管理評價制度等。針對這些問題，筆者結(jié)合文中所持的理論觀點，試著提出了幾點建議性的對策：加強對幼兒教師的培訓(xùn)，提高其整合利用的意識及能力；合理建構(gòu)和優(yōu)化園本課程資源整合利用的結(jié)構(gòu)；建立完善的園本課程資源整合利用的制