《在農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育中開展科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)》實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

1、《在農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育中開展科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)》實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告湖南省隆回縣金石橋鎮(zhèn)教育辦課題組湖南隆回郵編：422208摘要：該課題運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法進(jìn)行研究。在研究過(guò)程中，建立“一大基地”，完善“兩項(xiàng)建設(shè)”，開辟“三個(gè)園地”，推動(dòng)“四大發(fā)展”，開展“五小活動(dòng)”，提高“六大能力”。出版了專著，發(fā)表了論文。該課題采用“引導(dǎo)啟發(fā)、實(shí)踐鍛煉、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、發(fā)展空間”的科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生“自行探究、動(dòng)腦動(dòng)手、

2、創(chuàng)造發(fā)明、質(zhì)疑釋難、觀察對(duì)比、科學(xué)用時(shí)”的創(chuàng)新能力，課題做到三個(gè)方面的創(chuàng)新，突出一大特色。即：1、勞技教育理念創(chuàng)新；2、勞技教學(xué)方法創(chuàng)新；3、勞技教學(xué)模式創(chuàng)新。突出勞技教育的地方特色。該課題經(jīng)驗(yàn)在中央、省、市級(jí)報(bào)刊報(bào)道，全國(guó)會(huì)議介紹推廣，成果專著被邵陽(yáng)市教育局采納，為農(nóng)村培養(yǎng)一大批新型實(shí)用技術(shù)人才，為農(nóng)民培育一大批良種，輔導(dǎo)中小學(xué)生160余個(gè)科技項(xiàng)目獲全國(guó)、省、市青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)，并獲課題多項(xiàng)相關(guān)獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校受到30多位

3、中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)院士題詞鼓勵(lì)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，開發(fā)了學(xué)生智力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，挖掘了學(xué)生創(chuàng)新潛能培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，推動(dòng)了素質(zhì)教育發(fā)展。該課題具有創(chuàng)新性、前沿性、學(xué)術(shù)規(guī)范、影響大、價(jià)值高、社會(huì)效益好、成績(jī)突出。該課題創(chuàng)新理論填補(bǔ)了勞技教育空白，為勞技教學(xué)改革做出了重要貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：勞技教育科技活動(dòng)創(chuàng)新素質(zhì)一、引一、引言（一）（一）課題課題的提出的提出勞動(dòng)技術(shù)教育一直受到黨和國(guó)家三代領(lǐng)導(dǎo)人高度重視，并把“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相

4、結(jié)合”列入黨的教育方針。由于部份中小學(xué)校辦學(xué)思想不端正，重應(yīng)試教育，輕素質(zhì)教育，特別輕勞技教育，與黨的教育方針相違背。把中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育放在從屬地位，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，即使上勞技課也是重理論教學(xué)，輕動(dòng)手能力培養(yǎng)，更輕創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，重知識(shí)傳授，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重學(xué)校教育，輕社會(huì)家庭教育，重課堂教學(xué)，輕課外活動(dòng)教育，重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用。這樣勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)氣氛呆滯，不活躍，缺乏生氣，缺乏樂(lè)趣，學(xué)生創(chuàng)造思維受到壓抑，無(wú)法發(fā)展

5、學(xué)生創(chuàng)新潛能，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，嚴(yán)重違背了學(xué)教結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)規(guī)律，所以在此背景中我們提出了“在農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育中開展科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)”的研究課題，我們將在勞動(dòng)技術(shù)教育中開展科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，探索勞技教育的創(chuàng)新理論。（二）研究意（二）研究意義21、對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)以上的小學(xué)生、初中生。2、單位：試驗(yàn)組：洞下小學(xué)、金石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、金石橋鎮(zhèn)中學(xué)、黃金井中學(xué)。共48個(gè)班，26

6、80人，勞動(dòng)基地148畝。對(duì)照組：望云小學(xué)、豐云小學(xué)、高洲中學(xué)、江田中學(xué)。共46個(gè)班，2568人，勞動(dòng)基地132畝。3、儀器設(shè)備：中小學(xué)勞動(dòng)基地，中小學(xué)常規(guī)應(yīng)用的勞動(dòng)工具、勞動(dòng)儀器，中小學(xué)科技實(shí)驗(yàn)所需儀器。（二）（二）動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)研究：研究：通過(guò)個(gè)案剖析。課題研究選擇一些學(xué)校，跟蹤一些學(xué)生做長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)研究。（三）比（三）比較實(shí)驗(yàn)較實(shí)驗(yàn)研究：研究：試驗(yàn)組：在農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育中開展科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。對(duì)照組：在農(nóng)村中小學(xué)

7、勞動(dòng)技術(shù)教育中進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。（四）研究（四）研究結(jié)果處理：理：研究結(jié)果采用統(tǒng)計(jì)處理，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，并用查、訪、看、試、問(wèn)、得、比等方法。（五）研究程序（五）研究程序：成立課題組，然后試驗(yàn)組全面開展“在農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)教育中開展科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，1999年上期在洞下小學(xué)試點(diǎn)，下期開題研究，1999—2003年課題全面系統(tǒng)的研究，2004年元月請(qǐng)專家鑒定，2004年2月完成研究課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（六）研究保（六）研究保證：縣、市教

8、育局領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣叨戎匾?，為?shí)驗(yàn)學(xué)校劃撥勞動(dòng)基地，解決科研經(jīng)費(fèi)?？h、市教研室的專家認(rèn)真指導(dǎo)，具體設(shè)計(jì)操作，并依托中小學(xué)優(yōu)秀勞技教師的力量，他們不畏艱難，嘔心瀝血的強(qiáng)烈的事業(yè)心，有大膽試驗(yàn)，努力探索的開拓精神。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在人力、物力上予以大力支持，認(rèn)真組織，積極參與?？h、市科委、科協(xié)業(yè)務(wù)上輔導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)上資助。加上學(xué)生家長(zhǎng)的支持，有把握完成課題任務(wù)。（七）（七）課題課題研究的研究的組織組織：課題顧問(wèn)：寧玉光，隆回縣教育局局長(zhǎng)。易佑勇，中學(xué)高級(jí)