《空間幾何體的三視圖》教學設計（優(yōu)質課）

1、空間幾何體的三視圖空間幾何體的三視圖一、教學目標1知識與技能（1）掌握畫三視圖的基本技能（2）豐富學生的空間想象力2過程與方法主要通過學生自己的親身實踐，動手作圖，體會三視圖的作用。3情感、態(tài)度與價值觀（1）提高學生空間想象力（2）體會三視圖的作用二、教學重點、難點重點：畫出簡單組合體的三視圖難點：識別三視圖所表示的空間幾何體三、教學方法教師講授與學生觀察、討論、動手實踐相結合.教學環(huán)節(jié)教學內容師生互動設計意圖新課并入1.如何將空間幾何

2、體畫在紙上，用平面圖形來表示.2.我們常用三視圖和直觀圖表示空間幾何體.三視圖：觀察從三個不位置觀察同一空間幾何體而畫出師：要解決這個問題，我們需要將我們看到的畫下來，這就取決于我們怎樣去看.生1：我們可以從前后角度，左右角度，上下角度看.讓學生發(fā)現(xiàn)知識源于實踐，又可應用于實踐，培養(yǎng)學生應用意識，激發(fā)學生學習的面向后面正投影得到的投影圖.俯視圖：光線從幾何體的左面向后面正投影得到的投影圖.2.觀察長方體的三視圖.討論三視圖有何基本特征.

3、圖高度一樣（等于長方體的高）.俯視圖與正視圖長度一樣（等于長方體的和）.俯視圖和側視圖寬度一樣（等于長方體的寬）.這個結論可推廣到一般簡單幾何體.我們用“長對正高平齊、寬相等”來概括三視圖的基本特征.過精煉的語言概括提高學生的記憶效果.應用舉例1正向應用（幻燈片）畫出球、圓柱、圓錐、棱柱的三視圖.2逆向練習（幻燈片）TP15圖（1）、（2）分別是兩個幾何體的三視圖，你能說出它們對應的幾何體的名稱嗎？學生獨立完成.教師用幻燈片公布答案，然