2018新版部編本二年級上冊語文第1單元口語交際《有趣的動(dòng)物植物》教學(xué)反思

1、反思一：有趣的動(dòng)物教學(xué)反思口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)，它既是一個(gè)人智慧的反映，也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力。口語交際能力的強(qiáng)弱，對一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實(shí)際，我想：一堂好的口語交際課，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學(xué)，既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮，也有業(yè)務(wù)素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。優(yōu)勢方面1、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，問題明確，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，2、面向全體學(xué)生

2、，全面發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)中讓學(xué)生先在小組按順序來介紹，然后再讓小組推薦代表到前面來說，做到了口語交際的有效性。3、語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時(shí)，肢體語言得到充分展示。教師的示范，為學(xué)生接下來的口語表達(dá)指明了路子，做到了拋磚引玉。4、反饋及時(shí)，課堂上充分培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。如：你的印象最深的是什么，對哪一點(diǎn)最深？5、小組在合作交流中，你說我說，生生交流。學(xué)生只有在交流中才能做到補(bǔ)己之短，吸別人之長，集自己一身?？?/p>

3、以看出學(xué)生的口語表達(dá)水平有所提高。6、有趣的動(dòng)植物開大聚會，構(gòu)思巧妙，板書吸引人的眼球，提高了學(xué)生說的興趣欲望。不足方面1、老師備課教學(xué)思路不夠開闊。在引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)備資料時(shí)，可聲、色、味俱全，既找實(shí)物又能有圖片、錄音、或視頻等，或者進(jìn)一步合成一些資料；還應(yīng)充分利用身邊的（教室里）資源，抓住其一點(diǎn)特性進(jìn)行介紹，減小難度。2、對學(xué)生引導(dǎo)不夠。對學(xué)生的準(zhǔn)備沒做硬性要求，個(gè)別學(xué)生對自己平時(shí)觀察到的動(dòng)植物的有趣現(xiàn)象寫在了日記里，這時(shí)候卻不知道直接

4、拿來用；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提前收看《動(dòng)物世界》或《大自然的奧秘》等節(jié)目。3、發(fā)揮了學(xué)生的主體性，但老師對學(xué)生說時(shí)的引導(dǎo)不夠，注重了實(shí)效，但沒達(dá)到實(shí)際效果。體現(xiàn)在：（1）及時(shí)評價(jià)沒有做到導(dǎo)向性作用，應(yīng)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的效果，引導(dǎo)后面的學(xué)生說時(shí)注意的問題，使后面的同學(xué)說的質(zhì)量得到提高。（2）小組內(nèi)進(jìn)行說時(shí)，應(yīng)先提示：說清楚，讓同學(xué)們對你印象最深刻。這樣能加強(qiáng)學(xué)生傾聽的注意力。（備課時(shí)有，但講課時(shí)老師沒有及時(shí)提示，影響了學(xué)生聽的效果。）4、說到藏羚羊時(shí)可

5、引導(dǎo)保護(hù)稀有動(dòng)物。讀日記里寫的小動(dòng)物，可由陌生動(dòng)物過渡到熟悉的動(dòng)物。今后努力方向1、備課時(shí)多先自己充分思考，提前充分征求同組老師們的意見與建議，開闊思路，把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。2、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生敢說。一是布置學(xué)生提前搜集素材，上課做到有準(zhǔn)備地說。學(xué)生們有備而來，自然心中不慌。二教學(xué)生一些實(shí)用的方法，不知該說啥時(shí)，干脆練習(xí)說最完整的話（口語交際本來是要求簡潔的）并且把語速放慢，留出思考的時(shí)間；說話中要盡可能地做到與聽眾的目光交流，訓(xùn)練膽量等。

6、三是平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生自信心。其次是生生互動(dòng)。它是同桌之間前后座位之間每個(gè)學(xué)生之間相互合作交流溝通的方式。課堂上，每個(gè)學(xué)生都扮演了自己喜歡的動(dòng)物或植物和旁邊的同學(xué)互相打招呼還有學(xué)生之間自由交朋友，挑學(xué)生上臺表演交朋友后進(jìn)行評價(jià)在這些環(huán)節(jié)中學(xué)生之間進(jìn)行了很好的雙向互動(dòng)既發(fā)展了學(xué)生的口頭語言又提高了他們的交際能力。四、培養(yǎng)學(xué)生寫話的能力在這一環(huán)節(jié)中，我先給學(xué)生讀了大象和大樹的自我介紹，并詳細(xì)講解了寫自我介紹的方法：先介紹自己的名字、樣子，然后

7、再介紹自己的本領(lǐng)或作用?？戳朔段?，了解了方法，大部分學(xué)生都知道了如何去寫，并且寫得不錯(cuò)。當(dāng)然這節(jié)課也留有許多的遺憾比如：因?yàn)閷W(xué)生較多，一開始帶學(xué)生進(jìn)教室，給學(xué)生安排座位后比較慌張，自己忘記戴大象的頭飾；在你說我猜環(huán)節(jié)中，課件播放時(shí)出現(xiàn)了一些問題；而且在整堂課中雖然學(xué)生熱情高漲表達(dá)的欲望很強(qiáng)但總有一些學(xué)生表達(dá)的不夠清楚詞不達(dá)意這也為我以后的教學(xué)指明了努力的方向。反思三：有趣的動(dòng)物植物教學(xué)反思《有趣的動(dòng)物植物》是人教版小學(xué)語文二年級上冊語文

8、園地八中的口語交際中的內(nèi)容本次口語交際主要是引導(dǎo)學(xué)生把看到或了解的動(dòng)物植物講給同學(xué)聽并在介紹交流和傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物植物。教學(xué)重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂了解一些鳥獸蟲魚和花草樹木的知識。為了更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本次口語交際我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n為了讓學(xué)生在口語交際課堂上樂說、善說真正做到能說會道我設(shè)計(jì)了不同層次的口語交際活動(dòng)并利用多媒體課件與教學(xué)相結(jié)合兩者相輔相承起到良好的教學(xué)效果，課后我及時(shí)進(jìn)行了反思，現(xiàn)將本課教學(xué)反思總結(jié)如下:一創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)

9、行自我介紹新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行為了更好地創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)令人神往的大自然感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學(xué)生帶上自己課前精心準(zhǔn)備的頭飾來扮演自己喜歡的動(dòng)物或植物同時(shí)利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生物王國聚會的情境。因?yàn)檎n前學(xué)生都準(zhǔn)備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精美的動(dòng)物植物的圖片，學(xué)生們一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性非常高漲好像他們自己就是動(dòng)植物中的一員正準(zhǔn)備向別

10、人介紹自己呢!在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并模仿了動(dòng)物的聲音和同學(xué)們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了大象媽媽，可把他們給樂壞了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準(zhǔn)備非常充分他們興趣盎然地介紹自己并積極主動(dòng)和周圍的朋友打招呼使課堂氣氛變得熱烈融洽，

11、真的像森林中在開大會呢！二典型介紹學(xué)習(xí)傾聽《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于口語交際的要求中有能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。為了帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，了解動(dòng)物植物，真正做到本次口語交際的主題有趣，我利用課件中的影像資料向?qū)W生介紹了本次動(dòng)物大會中沒來參加的動(dòng)物代表大熊貓植物代表豬籠草。我根據(jù)新課標(biāo)中要求對學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求，學(xué)生通過認(rèn)真傾聽學(xué)會了介紹自己的方法。三自我介紹展示擂臺布魯納說:學(xué)生