信息技術(shù)學(xué)科教師基本功測(cè)試題及答案

1、1信息技術(shù)學(xué)科教師基本功測(cè)試題及答案信息技術(shù)學(xué)科教師基本功測(cè)試題及答案一、填空題一、填空題【綱要解讀】27、信息技術(shù)教育的內(nèi)容有很多，主要包括：對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、信息的作用、信息的存在方式、信息的（獲取方法）、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等。28、小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技能是（掌握常用軟件及工具的應(yīng)用技能）。29、信息技術(shù)課上的評(píng)價(jià)要從三維目標(biāo)的角度開展，三維目標(biāo)即：知識(shí)與技能目標(biāo)、（過程和方法目標(biāo)）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

2、30、信息技術(shù)教學(xué)中幾種主要的教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法、訓(xùn)練和實(shí)踐法、（合作學(xué)習(xí)法）、示范模仿法、強(qiáng)化法。31、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的（興趣）和（意識(shí)），讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)（基本知識(shí)）和（技能），了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。32、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程性質(zhì)：基礎(chǔ)性、（應(yīng)用性）、整合性、趣味性。33、信息技術(shù)課程使學(xué)生具有（獲取信息）、（傳輸信息）、（處理信息）和（

3、應(yīng)用信息）的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。34、教師專業(yè)化發(fā)展包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、（教育能力）、職業(yè)道德三個(gè)方面。35、新課程的理念認(rèn)為（學(xué)生）是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。36、（“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”）是新課程的最高宗旨和核心理念?！窘滩慕谭ā?7、提高信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的四種評(píng)價(jià)方法是（紙筆式評(píng)價(jià)）、（作品式評(píng)價(jià)）、（過程式評(píng)價(jià)）、（電子檔案式評(píng)價(jià)）。38、紙筆式評(píng)價(jià)包括（客觀測(cè)式

4、題）、（雙基評(píng)測(cè)）、（基本概念評(píng)測(cè)）。39、在課堂教學(xué)中要精講多練，（精講）是基石，（多練）是保證。要注意目標(biāo)（準(zhǔn)）、內(nèi)容（精）、形式（活）、層次（清）。40、精講的目的是（講清重點(diǎn)）、（化解難點(diǎn)）、（點(diǎn)撥疑點(diǎn)）。42、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般過程，教學(xué)流程先后順序一般為（導(dǎo)入新課）、（新課研習(xí)）、（課堂小結(jié)）、（鞏固訓(xùn)練）等。43、課前準(zhǔn)備有效包括（有效地使用教材）、（有效地了解學(xué)生）、（有效地準(zhǔn)備素材）。44、教學(xué)收尾要有法，主要方法

5、有（梳理脈絡(luò)法）、（各抒已見法）、（啟迪探索法）、（作品展評(píng)法）。3二、判斷題【信息素養(yǎng)】二、判斷題【信息素養(yǎng)】【綱要解讀】17、小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技能是拓展加提升初步具備一技之長(zhǎng)。（）18、教是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來展開，關(guān)鍵又在于突破難點(diǎn)。（√）19、小學(xué)生在信息技術(shù)教育技術(shù)創(chuàng)新上主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改進(jìn)方案，以及對(duì)某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)和制作。（）20、隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及，特別是面向基本應(yīng)用的教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位以后，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生

6、了較大的變化。(√)21、小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)包括知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。(√)22、有關(guān)信息的獲取、分析，加工等能力可以簡(jiǎn)稱之為“信息能力”。(√)23、通過信息教育使學(xué)生將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而形成影響人的一生的品質(zhì)，即“信息道德”。()24、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會(huì)成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（√）25、多媒體計(jì)算機(jī)以生動(dòng)活潑、聲畫并茂的方

7、式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣。（√）26、信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達(dá)、交流等方面的工具，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。（√）27、信息技術(shù)課程的開設(shè)也為教育與信息技術(shù)的整合打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（√）28、信息技術(shù)課程具有較為突出的操作性和實(shí)踐性，旨在使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具。（）

8、29、信息技術(shù)課程以操作工具的學(xué)習(xí)為主，但不是對(duì)工具的機(jī)械操作和簡(jiǎn)單模仿。（）30、信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識(shí)與能力。（√）【教材教法】31、在信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，電子檔案袋式評(píng)價(jià)，主要是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程及評(píng)價(jià)結(jié)果。（√）32、領(lǐng)導(dǎo)可以通過教師說課檢查其備課情況，指出存在的問題，促進(jìn)其修改教學(xué)方案進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。（√）