高中生主動(dòng)參與心理健康教育的研究和實(shí)踐.pdf

1、本文論述了針對傳統(tǒng)學(xué)校心理健康教育中學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位這一現(xiàn)狀，結(jié)合高中學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際，進(jìn)行了引導(dǎo)高中學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育的研究與探索。即如何在學(xué)校創(chuàng)建心理健康的“大教育場”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行健康心理維護(hù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性成長，促進(jìn)學(xué)生自我可持續(xù)發(fā)展，探索并實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的心理健康輔導(dǎo)模式。把學(xué)生的自我探索、自我發(fā)展擺在開展學(xué)校心理健康教育工作的首位，切實(shí)提高心理健康教育

2、的實(shí)效性。 依據(jù)元心理健康教育觀，建立了高中生主動(dòng)參與心理健康教育的研究框架：以班主任、學(xué)科教師、心理健康教育教師、學(xué)生家長為主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，協(xié)同引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育，實(shí)施宣導(dǎo)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)策略，構(gòu)建學(xué)校心理健康教育場，使學(xué)生在親身參與中獲得體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理自助，從而促進(jìn)其自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。即，引導(dǎo)高中學(xué)生主動(dòng)參與心理健康教育的“三導(dǎo)三發(fā)”操作策略和八大具體措施。本文文還敘述了針對這個(gè)研究框架而選取的實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>