骨干教師指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃

1、骨干骨干教師教師指導(dǎo)指導(dǎo)青年青年教師教師工作工作計(jì)劃計(jì)劃在的問題，初步打造一種濃厚的教研氛圍。2、通過加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)資源的管理，形成物理學(xué)科的年級(jí)資源。本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，無論誰來教八年級(jí)，都有可以利用的資源，讓幫扶的這兩位青年教師建立起八年級(jí)物理的習(xí)題、課件、視頻、試卷、知識(shí)點(diǎn)歸納的資源庫(kù)，其他本組的教師協(xié)調(diào)，配合做好該工作。這樣以來，青年教師不必為自己把握不住教學(xué)的重難點(diǎn)而發(fā)愁，可以通過采用老教師的教

2、學(xué)資源，來掌握一節(jié)、一章、甚至一冊(cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)題型，并要求他們每章有一套自己命題的試卷，補(bǔ)充所建立的知識(shí)庫(kù)。3、切實(shí)提高教學(xué)能力抽空看他的教案和作業(yè)批閱及聽課記錄，集體備課材料，針對(duì)出現(xiàn)的問題予以指正，及時(shí)督促其改正，聽他的授課，讓他在教研活動(dòng)時(shí)間聽老教師的評(píng)課技巧，學(xué)會(huì)自評(píng)課，說課，學(xué)會(huì)寫反思等等。總之，充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他上研討課、要求青年教師多上公開課，在一次次磨課中鍛煉自己的提煉能力。我將努

3、力指導(dǎo)被幫扶的兩位青年，盡量多出點(diǎn)子、多教方法、多想辦法，使青年教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。201X年9月篇二：骨干教師指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃骨干教師指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃長(zhǎng)春市第一六三中學(xué)王海燕青年教師的培養(yǎng)工作是我校教師隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)重要工程。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，充分體現(xiàn)了我校4、在教學(xué)實(shí)踐中，集體備課，互相研討。我們?nèi)M教師相互作課，互相聽課，開展交流活動(dòng)。在集體會(huì)診中，使其從中吸取精華，收獲經(jīng)驗(yàn)。5、為她們擔(dān)任答

4、題解難的平臺(tái)。隨時(shí)就教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行交流探討，為她們排憂解難，為他們提供優(yōu)質(zhì)的資源。6、進(jìn)行因地制宜的指導(dǎo)。如學(xué)校的課題研究，經(jīng)驗(yàn)交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭(zhēng)取使她們每學(xué)期開放教學(xué)觀摩研討課一節(jié)，使她們成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。最后，我會(huì)按照我所制定的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的，一步步的實(shí)施。為我校的教育教學(xué)水平提高打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。篇三：大井中心學(xué)校骨干教師指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃大井中心學(xué)校骨干教師指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃指導(dǎo)教師：巫燕珍新教師

5、、青年教師的培養(yǎng)工作是我校教師隊(duì)伍建設(shè)、青藍(lán)工程管理的一項(xiàng)重要工程。我校領(lǐng)導(dǎo)站在時(shí)代的高度，加大了對(duì)新教師和青年教師的培養(yǎng)力度，充分體現(xiàn)了我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種人文關(guān)懷。作為骨干教師的我在傳幫帶中承擔(dān)著培養(yǎng)年輕教師的任務(wù)，這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。教師的成長(zhǎng)過程是一個(gè)不斷發(fā)展和提升的過程。我想，在促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)教師崗位，成為一名合格教師的同時(shí)，也使我們帶教者去不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)歷程，有選擇的、把好的、成功的經(jīng)驗(yàn)和