6和7的認識教材分析

1、6和7的認識的認識發(fā)布者：pnzextxh瀏覽次數(shù)：56發(fā)布時間：201061921:57《6和7的認識》教學(xué)設(shè)計平南縣平南鎮(zhèn)第二小學(xué)：譚曉恒【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊P42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容?！窘滩姆治鼋滩姆治觥吭趯W(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“1——5的認識及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認識和相應(yīng)的加減法。而6和7的認識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對整個單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是

2、一個集知識教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系；教科書P43頁的計數(shù)器、直尺子圖以及點子圖，直觀地說明數(shù)的增加過程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書P43頁的金魚圖除了說明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點之一；寫數(shù)字6和7的編排與前

3、1——5的認識相同，也是先示范，然后照虛線描紅?！緦W(xué)情簡析學(xué)情簡析】本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，也非常喜愛表達自己的見解，特別喜好動手操作和游戲活動。在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認識時，我就經(jīng)常通過動手操作和游戲的方式組織教學(xué)，學(xué)生對數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較【教學(xué)重點教學(xué)重點】正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小?！窘虒W(xué)難

4、點教學(xué)難點】基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會寫6、7。【教具學(xué)具準(zhǔn)備教具學(xué)具準(zhǔn)備】電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、一、游戲激趣，引入新知游戲激趣，引入新知1、摘果子游戲摘果子游戲在黑板出示一棵蘋果樹圖：教師：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹上已經(jīng)結(jié)了幾個果子了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊呢？請6個學(xué)生上臺摘蘋果并排隊。2、引入新課、引入新課教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，想這棵智慧樹再結(jié)出更多的果子嗎？

5、那我們一起來努力吧！二、二、觀察操作，探索新知觀察操作，探索新知1、數(shù)一數(shù)，初步感知數(shù)一數(shù)，初步感知出示主題圖（1）讓學(xué)生先觀察：圖上的小朋友在干什么？（打掃教室）結(jié)合主題對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體與他人分工合作思想教育。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入觀察：圖上有哪些人和物？數(shù)量各是多少？你是怎樣數(shù)出來的？（和你的同桌說一說和你的同桌說一說）（3）交流匯報：教室里有6張桌子、6個同學(xué)、7張椅子、7個人。我是這樣數(shù)的：a教室里有5個同學(xué)在打掃