6和7的認識的教學設計

1、《6和7的認識》的教學設計田面小學劉芳麗教學內容：人教版一年級數(shù)學上冊第六單元6——10的認識和加減法中第一節(jié)內容。教材分析：在學生系統(tǒng)學習了1——5的認識及加減法后，又一次集中學習10以內的認識和相應的加減法，而6和7的認識則是本單元的第一節(jié)當中第一節(jié)課。本課安排了主題圖、人物圖、點子圖、計數(shù)器、直尺圖以及金魚圖對數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)序，比較大小，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義進行教學。最后寫數(shù)字6和7的編排與前1——5的認識相同、示范，然后照虛線描

2、紅。學情分析：一年級學生敢想、敢說、敢問、思想活躍，在課堂教學中我發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強，喜歡游戲活動，通過游戲方式組織教學，對數(shù)數(shù)，認數(shù)，數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好，但認識5以內數(shù)的序數(shù)時，個別學生對幾和第幾的概念有些模糊。教學目標：（1）知識與技能：熟練數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較他們的大小。（2）過程與方法：通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力。（3

3、）情感態(tài)度價值觀：滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體與（4）再數(shù)一數(shù)有多少把椅子？用數(shù)字幾表示？（生回答）2、出示人物圖、點子圖（1）師：剛才同學們按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的，那么再數(shù)一數(shù)下面這幅圖中有多少人？（課件）用數(shù)字幾表示？生：6人，用數(shù)字6表示。師：那么下面的圓形有幾個呢？用數(shù)字幾表示？生:6個。用數(shù)字6表示。師：讓我們認識一下6的摸樣（課件），你們看6像什么呢(課件)生：像口哨師：你們能根據(jù)6的樣子編一句兒歌嗎？生: