人教版五年級數(shù)學(xué)上冊可能性教學(xué)設(shè)計

1、課題：可能性教學(xué)內(nèi)容：教材P44例1、例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、懂得有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，并用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述。2、知道事情發(fā)生的可能性是有大有小的，且可能性的大小與物體數(shù)量有關(guān)。3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)難點(diǎn)：會用“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、統(tǒng)計表、盒子、棋子、小黑板。教學(xué)過程、、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們

2、，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家?guī)硪粋€有趣的故事。希望同學(xué)們配合老師把故事講完整。相傳古代有個王國，國王非常陰險而多疑，一位正直的大臣得罪了國王，被叛死刑，這個國家世代沿襲著一條奇特的法規(guī)：凡是死囚，在臨刑前都要抽一次“生死簽”（寫著“生”和“死”的兩張紙條），犯人當(dāng)眾抽簽，若抽到“死”簽，則立即處死，若抽到“生”簽，則當(dāng)場赦免。你們認(rèn)為這個奴隸摸紙條時會出現(xiàn)什么結(jié)果？預(yù)設(shè)生：奴隸可能摸到生，也可能摸到死。師：對，大家用了一個詞“

3、可能”。就是兩種結(jié)果都有可能?？墒菄跻恍南胩幩来蟪?，與幾個心腹密謀，想出一條毒計：暗中讓執(zhí)行官把“生死簽”上都寫成“死”。這下奴隸的命運(yùn)會怎樣呢學(xué)生獨(dú)立完成，在本上寫一下。學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：（1）、如果小明抽到了跳舞，接下來可能抽到唱歌，也可能是朗誦，一定不會是跳舞。（2）、如果小明抽完后，小麗又抽到了朗讀，接下來小雪一定會抽到唱歌，一定不會是跳舞和朗誦。師：為什么？生：因為跳舞和朗誦已經(jīng)被小明和小麗抽走了。3、生活中的可能性（1）出示

4、：兩個盒子，一號盒子放的全部是紅棋子，二號盒子放的有紅棋子、綠棋子、黃棋子和藍(lán)棋子。一起來想一想：從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？做摸一摸的游戲，兩個盒子會有哪些情況發(fā)生？請用“可能”“一定”“不可能”來描述。預(yù)設(shè)生:從第一個盒子里摸一定會摸到紅棋子。不可能摸到其他顏色的棋子。從第二個盒子里摸，可能會摸到紅棋子，可能會摸到綠棋子，可能會摸到黃棋子，可能會摸到藍(lán)棋子。（2）你能用“可能”“一定”“不可能”談一談生活中事情的發(fā)生嗎？4、認(rèn)識可能