學(xué)前兒童游戲活動(dòng)中的保育

1、游戲活動(dòng)中的保育,吳小燕,幼兒園游戲活動(dòng)中的保育,游戲中，學(xué)前兒童可以自己決定想玩什么、想跟誰(shuí)玩和怎樣玩，能夠自由地與自己喜愛(ài)的小伙伴交往，還可以說(shuō)“自己的語(yǔ)言”，感到非?？鞓?lè)。,沒(méi)有充分的游戲活動(dòng)，就沒(méi)有學(xué)前兒童對(duì)世界的深入探索，也就沒(méi)有學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，學(xué)前兒童的健康發(fā)展就無(wú)從談起，因此有人指出，游戲?qū)W(xué)前兒童的重要性“僅次于母乳喂養(yǎng)的母愛(ài)”。,游戲可以讓孩子的思想插上想象的翅膀，使孩子的生活變得色彩斑斕，充滿(mǎn)令人欣喜的

2、奇跡，這也是孩子酷愛(ài)游戲的原因之一。,案例1：小強(qiáng)生病了，到醫(yī)院打針。打針時(shí)屁股很痛，小強(qiáng)哭了起來(lái)。爸爸對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“男孩子應(yīng)該勇敢，打針還哭，真沒(méi)有！”小強(qiáng)很不服氣，但又想不出什么好的辦法反駁爸爸。于是就不高興。到了幼兒園，恰巧今天玩的是開(kāi)醫(yī)院的角色游戲，小強(qiáng)強(qiáng)烈要求自己當(dāng)醫(yī)生，在給“病人”打針時(shí)候很用力，當(dāng)“病人”提出抗議后，他不斷第對(duì)“病人”說(shuō)：“男孩子要勇敢。”“病人”說(shuō)“我是小孩子，醫(yī)生給我打針的時(shí)候應(yīng)該輕輕的……”小強(qiáng)若有所思

3、。在游戲中，小強(qiáng)一方面用替代的方式發(fā)泄了自己的不滿(mǎn)（醫(yī)生給他打痛了，他很怒，但他不能對(duì)醫(yī)生發(fā)火；在游戲中，他把這種憤怒發(fā)泄到“病人”身上，從而得到了心理上的平衡）；另一方面也明白了醫(yī)生也不能隨心所欲做事情的道理。,案例2：現(xiàn)實(shí)生活中孩子們的壓抑：孩子們一般不允許看電視看得很晚，到點(diǎn)就要睡覺(jué)?？墒歉改竻s能很晚才睡，許多孩子對(duì)此不理解：為什么大人就可以晚睡呢？每次睡覺(jué)時(shí)孩子可能會(huì)問(wèn)同樣的問(wèn)題“爸爸媽媽可以晚睡覺(jué)，為什么我不可以?！痹谟螒?/p>

4、中孩子們可以扮演爸爸媽媽?zhuān)蔀檎嬲闹魅?，能夠享受平等的待遇。保育老師要允許孩子表現(xiàn)自己的需要和情感，不要對(duì)兒童的游戲提出過(guò)多的限制。只有這樣，才能發(fā)揮游戲在兒童身心健康發(fā)展中的價(jià)值。,幼兒園游戲活動(dòng)中的保育,(3)個(gè)人游戲和小組及集體游戲。,(2)創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。,(4)自由游戲和教學(xué)游戲。,(1)安靜游戲和活動(dòng)性游戲,(1)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園游戲總的指導(dǎo)要求,(2)指導(dǎo)幼兒園游戲時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,(3)豐富學(xué)前兒童的知

5、識(shí)逐步提高游戲的水平,(4)根據(jù)不同種類(lèi)的游戲采用不同的指導(dǎo)方法,(1)安靜游戲和活動(dòng)性游戲,按照游戲的性質(zhì), 可以把游戲分為安靜游戲和活動(dòng)性游戲兩類(lèi)。安靜游戲是指在游戲過(guò)程中, 孩子們比較溫和地做自己喜歡做的事情, 如搭積木、玩拼版等。活動(dòng)性游戲是孩子需要在場(chǎng)地不斷行走, 或需要很多大肌肉動(dòng)作的游戲, 如玩攀登架、玩開(kāi)商店的游戲, 等等。,(1)創(chuàng)造性游戲：包括角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲等。(2)有規(guī)則游戲：音樂(lè)游戲、智力游戲

6、、體育游戲三種。,(2)創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。,音樂(lè)游戲：《搶椅子》等。,智力游戲：拼圖，《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》,體育游戲：丟手絹、切西瓜、老狼老狼幾點(diǎn)。,,豐富游戲場(chǎng)景材料和輔助材料,,,第一次幼兒只表現(xiàn)動(dòng)物凸顯特征，細(xì)微的特征表現(xiàn)不夠,搭建運(yùn)用的材料單一，顏色搭配等需要支持,,,游戲前的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察、討論、繪畫(huà)、制作表現(xiàn)動(dòng)物顯著和細(xì)微的特征,,,繪畫(huà)：動(dòng)物的動(dòng)態(tài),用肢體嘗試人的動(dòng)態(tài),,我們的活動(dòng)設(shè)計(jì),,,輔助材料的制作,,,,第一次建構(gòu)動(dòng)

7、物動(dòng)態(tài)單一,觀察、討論、嘗試讓動(dòng)物身體的部位都動(dòng)起來(lái),,,,動(dòng)物每個(gè)部位抖動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)部位有不同的動(dòng)態(tài),,,動(dòng)物每個(gè)部位抖動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)部位有不同的動(dòng)態(tài),,,,動(dòng)物每個(gè)部位抖動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)部位有不同的動(dòng)態(tài),,,,游戲創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景與動(dòng)物的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)了是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,,,,游戲創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景與動(dòng)物的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)了是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,,按參加游戲的人數(shù)不同, 把游戲分為個(gè)人游戲、小組游戲和集體游戲三類(lèi)。,(3)個(gè)人游戲和小組及集體游戲。,(4)自由

8、游戲和教學(xué)游戲。,自由游戲是指游戲活動(dòng)完全由兒童發(fā)起, 不帶有任何強(qiáng)制性的目的。在這類(lèi)游戲中, 成人基本上不對(duì)兒童的游戲進(jìn)行明顯的干預(yù), 游戲的愿望、玩法等一系列問(wèn)題都是由學(xué)前兒童自己決定的。如孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)在沙池中玩沙子、在剛?cè)雸@時(shí)玩積木等。,教學(xué)游戲是教育者為了完成一定的教學(xué)任務(wù)而編制的游戲, 一般都有比較詳細(xì)的游戲的目的、玩法、規(guī)則和結(jié)果等內(nèi)容。,案例：猜猜我是誰(shuí),(3)個(gè)人游戲和小組及集體游戲。,(2)創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲

9、。,(4)自由游戲和教學(xué)游戲。,(1)安靜游戲和活動(dòng)性游戲,(1)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園游戲總的指導(dǎo)要求,(2)指導(dǎo)幼兒園游戲時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,(3)豐富學(xué)前兒童的知識(shí)逐步提高游戲的水平,(4)根據(jù)不同種類(lèi)的游戲采用不同的指導(dǎo)方法,(1)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園游戲總的指導(dǎo)要求,《幼兒園工作規(guī)程》第二十四條指出: 游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。在此基礎(chǔ)上《規(guī)程》進(jìn)一步提出了幼兒園游戲的總的指導(dǎo)要求。①應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)

10、選擇和指導(dǎo)游戲。②因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件( 時(shí)間、空間、材料)； 游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。③應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿, 鼓勵(lì)幼兒制作玩具。根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣, 在游戲中給予適當(dāng)指導(dǎo), 保持愉快情緒, 促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。,(2)指導(dǎo)幼兒園游戲時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,根據(jù)《規(guī)程》對(duì)幼兒園游戲的總的指導(dǎo)要求, 在日常的教育中保育員必須做好以下幾點(diǎn)。,①保證學(xué)前兒童每日有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行游戲,②為學(xué)前兒童提供充

11、足的游戲玩具和材料及工具,(3)豐富學(xué)前兒童的知識(shí)逐步提高游戲的水平,游戲是學(xué)前兒童生活經(jīng)驗(yàn)的反映, 其游戲水平的高低往往與其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系。兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富, 游戲的內(nèi)容也就越豐富。豐富的生活基礎(chǔ), 是提高孩子的游戲水平的重要基礎(chǔ)。教育者在平時(shí)的生活中, 應(yīng)該重視豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 擴(kuò)大孩子的視野, 使他們有更豐富的游戲基礎(chǔ), 逐步提高游戲的水平。平時(shí)多帶孩子出去散步、參觀訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察、外出旅游、交流討論等,

12、都是很好的豐富孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方法。,(4)根據(jù)不同種類(lèi)的游戲采用不同的指導(dǎo)方法,①自由游戲的指導(dǎo),在兒童自由游戲、創(chuàng)造性游戲的過(guò)程中, 保育員的指導(dǎo)應(yīng)以間接指導(dǎo)為主。,A、 尊重學(xué)前兒童游戲的自主性。,B、 認(rèn)真觀察兒童的游戲, 了解兒童游戲的真實(shí)狀況。,游戲案例一,C、 合理地參與學(xué)前兒童的游戲,游戲案例二,(4)根據(jù)不同種類(lèi)的游戲采用不同的指導(dǎo)方法,②有規(guī)則游戲的指導(dǎo),A、 精心設(shè)計(jì)和選擇游戲 游戲是學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式。,B、激

13、發(fā)游戲的情緒 激發(fā)學(xué)前兒童游戲的興趣, 讓孩子在游戲的過(guò)程中產(chǎn)生愉快的感受。,游戲視頻欣賞,幼兒園游戲活動(dòng)中的保育,幼兒由于年齡小，自我控制能力差，所以安全教育光靠說(shuō)教是不行的，需要讓幼兒親身去體驗(yàn)，積極地去參與。在游戲過(guò)程中，當(dāng)看到幼兒有一些不安全做法時(shí)，我們應(yīng)該馬上制止并且進(jìn)行及時(shí)提醒，告訴幼兒這樣做的危險(xiǎn)性。,游戲案例三,游戲活動(dòng)的材料、器械的提供及場(chǎng)景的布置一定要安全、可靠和牢固。特殊器材使用應(yīng)特別注意。如紐扣、玩具槍子彈、大

14、頭針、別針、圖釘?shù)龋诜潜匾臅r(shí)候要盡量不要讓幼兒接觸到。若實(shí)在需要，也必須是在教育人員和保教人員的管制下使用，并且要時(shí)刻提醒幼兒注意安全，不要將這樣危險(xiǎn)物品食入口中。當(dāng)用完之后，老師和保育員一定要如數(shù)收回，并仔細(xì)檢查后才可以。,幼兒對(duì)游戲的參與欲望比較強(qiáng)烈，這就使得他們?cè)趨⑴c過(guò)程中比較容易忘乎所以了，也會(huì)不同程度產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒，老師也無(wú)法預(yù)料到活動(dòng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情。因此，在游戲活動(dòng)中，老師和保育員一定要多觀察幼兒的行動(dòng)，再予以適

15、當(dāng)?shù)奶嵝选?The EndThank you!,游戲的目的是發(fā)展學(xué)前兒童的感知覺(jué)和觀察、記憶的能力。玩法是全體學(xué)前兒童圍坐在一起,保育員把一個(gè)孩子的眼睛蒙上;要求另一個(gè)孩子變換說(shuō)話(huà)的聲音對(duì)他說(shuō)一句話(huà)后回到座位上;打開(kāi)前者的蒙眼布,全體孩子拍手;在全體孩子的拍手聲中,這個(gè)孩子開(kāi)始尋找對(duì)他說(shuō)話(huà)的那個(gè)孩子;當(dāng)他走到那個(gè)孩子附近時(shí),全體孩子的拍手聲音要最大。游戲的結(jié)果是猜出來(lái)的幼兒回到座位上,被猜出來(lái)的幼兒繼續(xù)扮演猜人者。游戲

16、的規(guī)則是全體幼兒不能隨便說(shuō)話(huà)。游戲可重復(fù)多次。,案例：教學(xué)游戲“猜猜我是誰(shuí)”,為兒童選擇玩具和材料時(shí)的注意事項(xiàng),應(yīng)該給學(xué)前兒童提供充足的、高質(zhì)量的玩具和材料, 并保持玩具材料的新鮮和整潔。,玩具和材料應(yīng)該具有安全、衛(wèi)生、美觀、經(jīng)濟(jì)耐用等方面的特點(diǎn)。,玩具和材料還應(yīng)該具有變換性和可創(chuàng)造性的特點(diǎn)。,成型的玩具材料與未成型的玩具材料比例要合適。,水、泥、沙石等自然的材料和廢輪胎、廢紙盒、小瓶子等廢舊材料, 應(yīng)該成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)必備的玩

17、具和材料。,游戲案例一,4歲的天天在娃娃家里用一個(gè)洗發(fā)水的瓶子當(dāng)奶瓶給孩子喂奶,并不時(shí)對(duì)娃娃小聲說(shuō)話(huà)。一會(huì)兒,她站起身來(lái)從表演游戲區(qū)取下一件帶花邊的裙子穿在身上,但孩子拉不上拉練,于是請(qǐng)保育員幫忙。保育員對(duì)天天說(shuō):“你怎么到這兒來(lái)了?你的孩子在家等著你呢,快回家去吧?！碧焯熘缓糜职岩路摰?回到了娃娃家。,小結(jié)：在這個(gè)實(shí)例中,保育員并沒(méi)有深入了解孩子行為背后的原因,就以自己的意志替孩子作出了決定,對(duì)兒童游戲自主性的尊重比較缺乏。,游戲案

18、例二,孩子在玩娃娃家時(shí)“父母”由于意見(jiàn)不統(tǒng)一而吵起來(lái),媽媽生氣地把娃娃扔在地上說(shuō):“不跟你玩了!”保育員觀察到這個(gè)情況后,以客人的身份來(lái)到這個(gè)家庭中,對(duì)“孩子”的“父母”說(shuō):“今天是中秋節(jié),大家都很高興,我特地從外地趕來(lái)看你們,快讓我看看你們孩子吧。咦,孩子怎么躺在地上了,現(xiàn)在是秋天了,躺在地上多涼啊,媽媽快把他抱起來(lái)吧……”,啟示：通過(guò)適當(dāng)?shù)慕槿?保育員幫助孩子克服了游戲中的障礙,使游戲順利地開(kāi)展下去。,以簡(jiǎn)單的“玩滑梯”為例子。有的

19、小朋友很頑皮，喜歡追求新玩法，喜歡倒的從陸地口走向高處；也有的小朋友喜歡兩三個(gè)一起打鬧著滑滑梯，這樣都是不安全的。以這個(gè)例子引導(dǎo)幼兒“我們應(yīng)該怎樣正確的玩滑滑梯，哪些做法會(huì)造成怎樣的后果？我們小朋友在玩的時(shí)候應(yīng)該怎樣讓自己不受到傷害？”再找一些圖片，資料來(lái)給小朋友們看，讓小朋友知道，在我們身上任何一個(gè)地方碰傷，出血了都會(huì)很疼，而且更嚴(yán)重的則會(huì)出現(xiàn)骨折等事件發(fā)生,游戲案例三,啟示：親身體驗(yàn)是小朋友們得到知識(shí)的重要途徑。上面的失利可以讓幼