生活中的比說(shuō)課課件

1、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《比的認(rèn)識(shí)》,《生活中的比》說(shuō)課,南岔鎮(zhèn)中心小學(xué) 張瑞琴,,,——說(shuō) 課 環(huán) 節(jié)——,1、教材分析 本課知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的起始課。教材中呈現(xiàn)了“圖形放大縮小”的情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的比，從而引發(fā)學(xué)生的討論和思考，在這樣的基礎(chǔ)上再抽象出比的概念，這樣處理更能讓學(xué)生體驗(yàn)比的意義、價(jià)值和引入比的

2、必要性，為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，以及比例的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。,,,,,教學(xué)過(guò)程,教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,2、學(xué)情分析 《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過(guò)比，并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)比的理解還僅僅停留在形式上，學(xué)生記住“比”概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。,,,,,教學(xué)過(guò)程,教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,3、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)

3、歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義，能正確讀寫(xiě)比，記住比各部分的名稱，會(huì)求比值。 過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、實(shí)際操作和合作交流中，感受“比”產(chǎn)生的背景，理解“比”的意義。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。,,,,,,,,教學(xué)過(guò)程,教法學(xué)法,教材分析,板書(shū)設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)效果,教材分析,,4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解比的各部分名稱，并會(huì)求比值。

4、 教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義，區(qū)分比與比值的區(qū)別。,,,,,,教學(xué)過(guò)程,教法學(xué)法,教材分析,板書(shū)設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)效果,教材分析,1、教法選擇 針對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生退回“生活”，由淺入深地獨(dú)立思考，在實(shí)際操作和合作交流中，引出比的意義。最后則組織學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的比，引導(dǎo)學(xué)生把生活和數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。,,,,教學(xué)過(guò)程

5、,板書(shū)設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)效果,2、學(xué)法指導(dǎo) 主要采用觀察法、自主探究、合作交流法。這幾種學(xué)法讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)視角來(lái)觀察和思考，親歷探索過(guò)程。尤其是通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解比的意義，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。,,,,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)效果,教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，觀察發(fā)現(xiàn)；第二環(huán)節(jié)：探索交流，學(xué)習(xí)新知；第三環(huán)節(jié)：綜合應(yīng)用，鞏固拓展；第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，強(qiáng)

6、化新知。,,,,板書(shū)設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,,,,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方法,預(yù)設(shè)效果,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，出示給學(xué)生淘氣的五張照片，比較照片像與不像這 一現(xiàn)實(shí)情境來(lái)引入新課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，自然地引入了下面的探究學(xué)習(xí)。,1、情景導(dǎo)入，觀察發(fā)現(xiàn),,,,板書(shū)設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,2、探索交流，學(xué)習(xí)新知,（1）理解比的意義：采用數(shù)一數(shù)、算一算、議一議等方式探究?jī)煞N量間的相除關(guān)系，從而揭示比

7、的意義。,,,,板書(shū)設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,（2）掌握比各部分的名稱,比的各部分名稱、讀寫(xiě)法和求比值的知識(shí)學(xué)生在平日的生活中和課前的預(yù)習(xí)中都有所了解和掌握，由于此環(huán)節(jié)的知識(shí)性比較強(qiáng)，為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性，我讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容然后直接匯報(bào)，這樣處理既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。,3、利用定義求比值先出示比值的定義，后通過(guò)各種類型的練習(xí)，鞏固求比值的方法，并歸納出比值的三種表示數(shù)。,,,,板書(shū)設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效

8、果,猜一猜：大象重3（ ）,,,,板書(shū)設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,（4）比與比值的區(qū)別,通過(guò)對(duì)比觀察，讓學(xué)生歸納出比與比值的概念區(qū)別，明確比表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，它是一個(gè)式子，而比值是一個(gè)數(shù)，這是很多學(xué)生往后比較容易出錯(cuò)的一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。,本環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次的練習(xí)：第一層次——基礎(chǔ)知識(shí)第二層次——靈活運(yùn)用比的知識(shí)第三層次——課外延伸：了解“生活中的比”,,三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展,教法學(xué)法,,,,,教材分析,教法學(xué)法,板書(shū)設(shè)計(jì),預(yù)

9、設(shè)效果,四、總結(jié)全課，強(qiáng)化新知 這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲，而是以一首兒歌總結(jié)了全課，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在輕松愉悅的氛圍中得以鞏固，并以兒歌最后一句引出下節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知的欲望。,,,,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方法,預(yù)設(shè)效果,,,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方法,生活中的比,整堂課設(shè)計(jì)我始終遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加了學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)，