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文檔簡介
1、北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《比的認(rèn)識》,《生活中的比》說課,南岔鎮(zhèn)中心小學(xué) 張瑞琴,,,——說 課 環(huán) 節(jié)——,1、教材分析 本課知識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課。教材中呈現(xiàn)了“圖形放大縮小”的情境,讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的比,從而引發(fā)學(xué)生的討論和思考,在這樣的基礎(chǔ)上再抽象出比的概念,這樣處理更能讓學(xué)生體驗(yàn)比的意義、價(jià)值和引入比的
2、必要性,為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用,以及比例的知識奠定基礎(chǔ)。,,,,,教學(xué)過程,教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,2、學(xué)情分析 《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比,并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),但學(xué)生對比的理解還僅僅停留在形式上,學(xué)生記住“比”概念容易,但要真正理解比的意義往往比較困難。,,,,,教學(xué)過程,教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,3、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo):經(jīng)
3、歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義,能正確讀寫比,記住比各部分的名稱,會(huì)求比值。 過程與方法目標(biāo):結(jié)合具體的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、實(shí)際操作和合作交流中,感受“比”產(chǎn)生的背景,理解“比”的意義。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)引入比的必要性,感受比在生活中的廣泛存在。,,,,,,,,教學(xué)過程,教法學(xué)法,教材分析,板書設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)效果,教材分析,,4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):了解比的各部分名稱,并會(huì)求比值。
4、 教學(xué)難點(diǎn):理解比的意義,區(qū)分比與比值的區(qū)別。,,,,,,教學(xué)過程,教法學(xué)法,教材分析,板書設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)效果,教材分析,1、教法選擇 針對教材內(nèi)容特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對比的知識的研究興趣,引導(dǎo)學(xué)生退回“生活”,由淺入深地獨(dú)立思考,在實(shí)際操作和合作交流中,引出比的意義。最后則組織學(xué)生認(rèn)識生活中的比,引導(dǎo)學(xué)生把生活和數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來。,,,,教學(xué)過程
5、,板書設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)效果,2、學(xué)法指導(dǎo) 主要采用觀察法、自主探究、合作交流法。這幾種學(xué)法讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)視角來觀察和思考,親歷探索過程。尤其是通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識,從而更好地理解比的意義,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。,,,,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)效果,教學(xué)過程:教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,觀察發(fā)現(xiàn);第二環(huán)節(jié):探索交流,學(xué)習(xí)新知;第三環(huán)節(jié):綜合應(yīng)用,鞏固拓展;第四環(huán)節(jié):總結(jié)全課,強(qiáng)
6、化新知。,,,,板書設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,,,,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方法,預(yù)設(shè)效果,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,出示給學(xué)生淘氣的五張照片,比較照片像與不像這 一現(xiàn)實(shí)情境來引入新課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,自然地引入了下面的探究學(xué)習(xí)。,1、情景導(dǎo)入,觀察發(fā)現(xiàn),,,,板書設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,2、探索交流,學(xué)習(xí)新知,(1)理解比的意義:采用數(shù)一數(shù)、算一算、議一議等方式探究兩種量間的相除關(guān)系,從而揭示比
7、的意義。,,,,板書設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,(2)掌握比各部分的名稱,比的各部分名稱、讀寫法和求比值的知識學(xué)生在平日的生活中和課前的預(yù)習(xí)中都有所了解和掌握,由于此環(huán)節(jié)的知識性比較強(qiáng),為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性,我讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容然后直接匯報(bào),這樣處理既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又節(jié)省了時(shí)間,提高了效率。,3、利用定義求比值先出示比值的定義,后通過各種類型的練習(xí),鞏固求比值的方法,并歸納出比值的三種表示數(shù)。,,,,板書設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效
8、果,猜一猜:大象重3( ),,,,板書設(shè)計(jì),教法學(xué)法,預(yù)設(shè)效果,(4)比與比值的區(qū)別,通過對比觀察,讓學(xué)生歸納出比與比值的概念區(qū)別,明確比表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,它是一個(gè)式子,而比值是一個(gè)數(shù),這是很多學(xué)生往后比較容易出錯(cuò)的一個(gè)知識難點(diǎn)。,本環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次的練習(xí):第一層次——基礎(chǔ)知識第二層次——靈活運(yùn)用比的知識第三層次——課外延伸:了解“生活中的比”,,三、綜合應(yīng)用,鞏固拓展,教法學(xué)法,,,,,教材分析,教法學(xué)法,板書設(shè)計(jì),預(yù)
9、設(shè)效果,四、總結(jié)全課,強(qiáng)化新知 這一環(huán)節(jié)我沒有采用傳統(tǒng)的提問學(xué)生本節(jié)課的收獲,而是以一首兒歌總結(jié)了全課,使本節(jié)課的知識點(diǎn)在輕松愉悅的氛圍中得以鞏固,并以兒歌最后一句引出下節(jié)課的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的求知的欲望。,,,,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方法,預(yù)設(shè)效果,,,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方法,生活中的比,整堂課設(shè)計(jì)我始終遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從他們已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加了學(xué)生對噸的感性認(rèn)識,
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