鈉與水反應(yīng)——說課與授課資料

1、說課人： 藍(lán)紅偉,鈉與水的反應(yīng),普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)必修1 》人教版第三單元第第一節(jié)第二課時,必修一第三章第一節(jié)《鈉與水的反應(yīng)》課件,,教材分析,學(xué)生情況,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程,課題地位,教材分析（Textbook Analysis ）,,鈉與水的反應(yīng)：,2Na+2H2O=2NaOH+H2,,,,,,學(xué)生情況（Students Analysis ）,,已有相關(guān)知識：,,已有相關(guān)技能：,1、已學(xué)習(xí)了

2、鈉的有關(guān)性質(zhì)，知道鈉是一種活潑的金屬；2、氧化還原反應(yīng)知識；3、金屬活動順序知識。,1、已掌握了實驗的基本操作技能，能夠在 老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究性實驗2、同時初步具備了一定的思考和探究的能 力，有較強協(xié)作意識。,知道鈉與水反應(yīng)的實驗操作,記住并能描述鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象,理解鈉與水反應(yīng)有關(guān)實驗現(xiàn)象的原因,,知識與技能,1,了解鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實質(zhì),教學(xué)目標(biāo) （Teaching Objectives）,過程與方法,,利用

3、通過實驗探討的方法，分析鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的本質(zhì)。,通過觀察鈉與水反應(yīng)演示實驗，總結(jié)出鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象,通過觀察、歸納的方法，初步學(xué)會根據(jù)參加反應(yīng)的“元素種類”和“化合價變化”推導(dǎo)可能生成的反應(yīng)產(chǎn)物，能“舉一反三”,教學(xué)目標(biāo) （Teaching Objectives）,,3,情感態(tài)度與價值觀,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受化學(xué)世界的奇妙，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷,教學(xué)目標(biāo) （T

4、eaching Objectives）,,,,,,,,,,,,教學(xué)重難點,教學(xué)重點,鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象,鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的描述及其解釋,鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)實質(zhì)的探討,教學(xué)難點,鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象及其解釋,教學(xué)重、難點（Teaching Point ）,教學(xué)方法（Teaching methods ）,,1、多種感官學(xué)習(xí)策略,教學(xué)方法（Teaching methods ）,,2、討論推理學(xué)習(xí)策略：,,,,,實驗現(xiàn)象,實驗現(xiàn),象討論,演繹推理,得出結(jié)

5、論,,,,教學(xué)方法（Teaching methods ）,,3、聯(lián)系—預(yù)測學(xué)習(xí)策略,,,金屬Na,CuSO4溶液,Cu單質(zhì),聯(lián)系：金屬活動順序 鈉與水的反應(yīng),預(yù)測：鈉與硫酸銅溶液能否置換出銅單質(zhì),教學(xué)過程（Teaching Processes）,,,,,導(dǎo)入新課,的反應(yīng)鈉與水,溶液的反應(yīng)鈉與硫酸銅,練習(xí)總結(jié),教學(xué)過程（Teaching Processes）,Part1：新課導(dǎo)入,,,新穎有趣的巫婆捉鬼故事,,教學(xué)過程（Tea

6、ching Processes）,Part2: 鈉與水反應(yīng)實驗探究教學(xué)重點（難點1）,,,,多種感官學(xué)習(xí)策略,討論推理學(xué)習(xí)策略,教學(xué)過程（Teaching Processes）,Part2: 鈉與水反應(yīng)實驗探究教學(xué)重點（難點1）,,演示實驗：鈉與水的反應(yīng)實驗,,多種感官學(xué)習(xí)策略,,教學(xué)過程（Teaching Processes）,Part2: 鈉與水反應(yīng)實驗探究教學(xué)重點（難點1）,,演示實驗：鈉與水的反應(yīng)實驗,,討論推理學(xué)習(xí)策略,

7、,氣體？,H2,實驗現(xiàn)象,化合價升降,,,,,,,,教學(xué)過程（Teaching Processes）,Part3:鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)探究教學(xué)難點2,,,,聯(lián)系—預(yù)測學(xué)習(xí)策略,,,金屬Na,CuSO4溶液,Cu單質(zhì),聯(lián)系：金屬活動順序,預(yù)測：鈉與硫酸銅溶液能否置換出銅單質(zhì),鈉與水的反應(yīng),教學(xué)過程（Teaching Processes）,Part4:練習(xí)，總結(jié)，布置作業(yè),,,,,練習(xí)鞏固所學(xué)知識,總結(jié)所學(xué)知識，布置作業(yè),教學(xué)過程（Teac

8、hing Processes）,,,,,導(dǎo)入新課,的反應(yīng)鈉與水,溶液的反應(yīng)鈉與硫酸銅,練習(xí)總結(jié),板書設(shè)計（Notes Design ）,鈉與水的反應(yīng),一、鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象（解釋）：現(xiàn)象　　　　　　　原因浮在水面　　　 ←密度比水小熔成小球　　　 ←　反應(yīng)放熱，鈉的熔點低嘶嘶作響　　 ←反應(yīng)迅速，且有氣體生成各方游動　　　 ←氣體推力各方向大小不同所致　溶液變紅　　　 ←生成NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na +

9、 2H2O = 2NaOH + H2↑二、鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)CuSO4 + 2H2O + Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2↑,,Thank you!,說課人：藍(lán)紅偉,Mg+,K+,Na+,鈉與水的反應(yīng),,主講：藍(lán)紅偉,必修一第三章第一節(jié)《鈉與水的反應(yīng)》課件,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)必修1 》人教版第三單元第第一節(jié)第二課時,巫婆捉鬼的故事,從前，有一位巫婆說她會捉鬼。 她是這樣捉鬼的：,血丹在動,

10、“嘶嘶”聲響,仙水變紅,周圍有鬼怪,鬼怪臨死呻吟,鬼怪化作血水,,,,我們都知道，這個世上并沒有鬼，,但巫婆那所謂的吸血丹和仙水，,究竟是什么呢,,探討·交流,實驗·探究,向一只盛有水的大燒杯中，滴加幾滴酚酞試液，然后將一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。,鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象,,,,,,生成的氣體一定是H2嗎？,思考·交流,Na元素的化合價升高，必定有一種元素的化合價降低，而氧元素已經(jīng)是最低價，所以只能是氫

11、元素的化合價降低，生成氫氣。,若要檢驗該氣體是氫氣，如何操作？,這個就交給同學(xué)們課后去設(shè)計一個方案，檢驗該氣體是氫氣。,演示,鈉與冷水劇烈反應(yīng)生成了,NaOH和H2,2Na+2H2O=2NaOH+H2,,,遷移·探究,,,將鈉放入硫酸銅溶液進(jìn)行反應(yīng),,,能否置換出金屬銅？,,,,金屬Na,CuSO4溶液,Cu單質(zhì),實驗·探究,,,在金屬活動順序中前面的金屬可以置換出后面的金屬 ，Na排在Cu的前面，所以可以,Na首先

12、與水反應(yīng)，生成NaOH和H2， NaOH與CuSO4反應(yīng)生成Cu(OH)2和Na2SO4，沒有Cu單質(zhì)析出。,結(jié)論·討論,實驗現(xiàn)象：,,,,,CuSO4 + 2H2O + 2Na = Cu(OH)2↓ + Na2SO4 + H2↑,,Na在溶液表面反應(yīng)，“嘶嘶”聲響，有氣體生成,有藍(lán)色沉淀生成，沒有紅色銅單質(zhì)生成,金屬鈉著火時，能用來滅火的是（ ）A．水 B．濕抹布蓋滅 C．干沙 D．泡沫滅

13、火劑,遷移·應(yīng)用,不能將CuCl2溶液中銅離子置換為單質(zhì)銅的是（ ）A．Zn B．Fe C．Al D．Na,C,D,巫婆捉鬼的故事,從前，有一位巫婆說她會捉鬼。 她是這樣捉鬼的：,血丹在動,“嘶嘶”聲響,仙水變紅,周圍有鬼怪,鬼怪臨死呻吟,鬼怪化作血水,,,,同學(xué)們要將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐中，做對社會有益的事；而不能像故事中的巫婆那樣，騙人錢財，傷天害理。,,Thank y