燃燒與滅火說(shuō)課

1、第七單元 燃料及其利用,課題一 燃燒和滅火（課時(shí)1）,教材地位、作用,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),,,,知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理；初步學(xué)會(huì)滅火器的使用。,認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生重大影響；重視防火安全，珍愛(ài)生命 。,利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；通過(guò)活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，繼而積累提高科學(xué)素養(yǎng)。,,,燃燒條件和滅火的原理。,,,,重點(diǎn) 難點(diǎn),如何由燃燒的條

2、件推導(dǎo)出滅火的原理。,二、教學(xué)方法,啟發(fā)引導(dǎo)探究 多媒體輔助教學(xué),,三、學(xué)法指導(dǎo),合作學(xué)習(xí)。 通過(guò)分組自主探究實(shí)驗(yàn)。,四、教學(xué)過(guò)程―復(fù)習(xí)舊知、引出新知,請(qǐng)同學(xué)敘述硫、鎂燃燒的現(xiàn)象。,學(xué)生會(huì)回答：硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰、放出熱、生成有刺激性氣味的氣體；鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光、放出大量熱，生成白色固體。,這樣通過(guò)回顧舊知識(shí)、引出新知,通過(guò)學(xué)生的回答教師引導(dǎo)學(xué)生

3、總結(jié)出：什么是燃燒現(xiàn)象？,什么是燃燒？,燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。,教師演示：沾有酒精溶液的手帕點(diǎn)燃后不被燒毀。,四、教學(xué)過(guò)程―創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,教師設(shè)問(wèn)：為什么手帕沒(méi)有燃燒呢？日常生活中燃燒現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？,學(xué)生思考并討論手帕為什么沒(méi)有燃燒？,通過(guò)上述設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。,四、教學(xué)過(guò)程―實(shí) 驗(yàn) 探 究,教師啟發(fā)學(xué)生做出猜想、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、探究 。,學(xué)

4、生組內(nèi)先猜測(cè)燃燒需要哪些條件，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并小組探究。,通過(guò)上述探究培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、利用對(duì)比的方法進(jìn)行探究的能力。,如何利用桌面用品探究：燃燒需要什么條件？,四、教學(xué)過(guò)程―實(shí) 驗(yàn) 探 究,實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生組內(nèi)討論交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。各組闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。,教師引導(dǎo)學(xué)生明確“燃燒的條件”。及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的可行性方案給予積極評(píng)價(jià) 。,這一環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒的三個(gè)條件缺一不可 。,燃燒的條件,著火點(diǎn)是物質(zhì)的一種固有屬性，不同

5、物質(zhì)的著火點(diǎn)是不同的。,四、教學(xué)過(guò)程―分析應(yīng)用，加深理解,提出問(wèn)題：能否用燃燒條件的知識(shí)分析紅磷和水中白磷為何沒(méi)有燃燒？,教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。,學(xué)生小組交流并解釋原因。,這一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深了理解。通過(guò)紅磷和水中白磷沒(méi)有燃燒的原因分析為下面滅火原理的探究打下基礎(chǔ)。,多媒體播放演示實(shí)驗(yàn),四、教學(xué)過(guò)程―回顧解疑,學(xué)生回答： 燃燒的是手帕表面的酒精，酒精的著火點(diǎn)比手帕的著火點(diǎn)低。手帕上的水份也使手

6、帕溫度始終沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)。,“不怕火的手帕”為什么沒(méi)有燃燒？,四、教學(xué)過(guò)程―實(shí) 驗(yàn) 探 究,學(xué)生分組探究,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作 。,學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)及桌面用品找到滅火的方法。,教師引導(dǎo)學(xué)生明確“滅火的原理”。探究過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的可行性方案給予積極評(píng)價(jià) 。,探究結(jié)束后小組討論得出結(jié)論：燃燒的條件阻斷其一即可滅火！,提出挑戰(zhàn)：每個(gè)小組桌面上燃著的六只蠟燭，請(qǐng)各小組同學(xué)利用桌面用品想出各種辦法將其熄滅？,滅火原理,滅火二：隔離可

7、燃物,滅火一：隔絕空氣 或氧氣,滅火三：溫度降至 著火點(diǎn)以下,四、教學(xué)過(guò)程―學(xué)以致用,提出挑戰(zhàn)：如何利用桌面用品制作一個(gè)簡(jiǎn)易滅火器？,教師啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生如何利用兩種藥品反應(yīng)產(chǎn)生的大量CO2氣體制作滅火器.,學(xué)生分組討論并動(dòng)手制作簡(jiǎn)易滅火器：教師檢查確認(rèn)裝置。,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,水基型滅火器,干粉滅火器,二氧化碳滅火器,四、教學(xué)過(guò)程―火災(zāi)自救知識(shí),如火勢(shì)太大或有

8、蔓延的趨勢(shì)，應(yīng)首先撥打119，采取必要的自救措施,,室外著火，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的衣物堵塞門(mén)縫，并潑水降溫。,若所有逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救 援。,,逃生時(shí)，要使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？,滅火二：隔離可燃物,一、什么是燃燒？二、燃燒的條件和滅火原理,三、火災(zāi)自救知識(shí),滅火