學前兒童語言教育第二版姜曉燕、郭詠梅電子教案4教學課件單元四

1、了解幼兒園講述活動的基本特征及類型；理解幼兒園各種類型講述活動的特點；掌握幼兒園各種類型講述活動的組織與指導方法；能設計幼兒園講述活動方案并進行試教。,【學習目標】,,,,,,,,一、學前兒童講述活動的特征二、學前兒童講述活動的目標三、學前兒童講述活動的類型四、學前兒童講述活動的設計與指導,【基礎理論】,,,,,,,,幼兒園講述活動的含義 它是一種有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒獨白言語能力的教育活動。獨白言語是比談話

2、更為復雜、周密的一種口頭語言的表達形式。幼兒園講述活動的特點 它是要用比較完整連貫的語言表達自己的思想，講述自己經歷過的事情，使聽講人都能明白講述的內容。幼兒園講述活動的要求 它要求兒童有良好的記憶力，能更加準確地運用詞，會用一些復合句，在語言的內容、形式和思維的邏輯性方面，都比對話要求高。,【基礎理論】,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,一、學前兒童講述活動的特征（一）講述活動有一定的憑借物

3、憑借物在講述活動中的出現(xiàn)，主要是基于兩個方面的需要： 第一， 學前兒童講述學習的需要。 第二, 憑借物為兒童確定了講述的中心內容。,（二）著重鍛煉幼兒的獨白語言（三）講述活動的語境較為正式（四）培養(yǎng)兒童的多種能力,1．促進幼兒認知能力的發(fā)展2．培養(yǎng)幼兒的口語表達能力3．發(fā)展幼兒的思維力和想象力,【基礎理論】,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,二、學前兒童講述活動的目標（一）培養(yǎng)幼兒的感知理解能力（二

4、）培養(yǎng)幼兒獨立構思與清楚完整表達的能力（三）培養(yǎng)幼兒語言交流的信息調節(jié)能力（四）培養(yǎng)幼兒積極的情感態(tài)度,三、學前兒童講述活動的類型,幼兒園講述活動類型依據(jù)憑借物的特點劃分： 看圖講述 生活經驗講述 情境講述 續(xù)編故事 排圖講述構圖講述 繪圖講述 寫信,【基礎理論】,,,,,,,,二、學前兒童講述活動的目標（一）培養(yǎng)幼兒的感知理解能力（二）培養(yǎng)幼兒獨立構思與清楚完整表達的能力（三）培養(yǎng)幼兒語言交流的

5、信息調節(jié)能力（四）培養(yǎng)幼兒積極的情感態(tài)度三、學前兒童講述活動的類型,【基礎理論】,四、學前兒童講述活動的設計與指導（一）看圖講述的設計與指導,1．選擇圖片的要求第一，選擇主題健康、符合時代要求，有利于幼兒積極情感和社會性發(fā)展的內容。第二，選擇具有時代感、密切聯(lián)系幼兒的生活實際、有助于豐富幼兒生活經驗的內容。第三，選擇有利于培養(yǎng)幼兒觀察、想象和創(chuàng)造思維能力的內容。第四，不同的年齡班要選擇不同的圖片。,2．分析圖片的內容,⑴幫

6、助幼兒理解圖意⑵找出圖片的重點和難點對于難點圖片，要指導幼兒觀察細節(jié)和發(fā)現(xiàn)圖片之間的邏輯聯(lián)系，明確講述主題。對于重點圖片，應引導幼兒抓住圖片的主題和主要情節(jié)，幫助他們講深講透。對于次要圖片，要確定應該講述的內容和可以一筆帶過的內容，再根據(jù)主次分配每張圖片講述的時間，以更好地突出重點。⑶確定幼兒應該掌握的詞句,【基礎理論】,,3．精心設計提問看圖講述的關鍵是教師能采用啟發(fā)提問的方式，引導幼兒積極思維，幫助幼兒理解圖片，并學

7、習使用恰當?shù)脑~句表達圖意。,四、學前兒童講述活動的設計與指導（一）看圖講述的設計與指導,1．選擇圖片的要求2．分析圖片的內容,【基礎理論】,,,,,,,,,能充分調動幼兒積極思考引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片內容的內在聯(lián)系盡量避免提選擇性的帶有暗示性的問題,四、學前兒童講述活動的設計與指導（一）看圖講述的設計與指導1．選擇圖片的要求2．分析圖片的內容3．精心設計提問,【基礎理論】,,（二）生活經驗講述的設計與指導,四、學前兒童講述活動

8、的設計與指導（一）看圖講述的設計與指導,1．預成講述的話題,2．確定講述的主題,3．了解幼兒的講述經驗,【基礎理論】,1．活動準備（1）確定主題，排練表演內容（2）在組織表演前，教師應事先準備好表演的各種道具，包括場景布置、人物裝扮等（3）教師還應制定一份活動計劃，重點設計提問。,2．活動的展開（1）感知理解講述對象第一，介紹角色、場景，引起幼兒興趣。第二，觀看表演。,（三）情境講述的設計與指導,（2）運用已有經驗講述

9、（3）引進新的講述經驗（4）鞏固遷移新的講述經驗,【基礎理論】,,,,,,,,（四）續(xù)編故事的設計與指導,1．活動的準備所選教材內容應是幼兒熟悉的、生動有趣的，并符合事物發(fā)展的一般邏輯；教師講述部分一是要交代清楚時間、地點、主要人物及事件，為幼兒多方面發(fā)展情節(jié)提供線索，使幼兒有充分想象的余地，使幼兒編出的情節(jié)各不相同。,2．活動的展開（1）引導幼兒感知理解講述對象（2）引導幼兒運用已有經驗講述（3）引導幼兒加入新的講述經驗

10、（4）幫助幼兒鞏固和遷移新的講述經驗,【基礎理論】,（五）構圖講述的設計與指導,拼圖講述的設計與指導拼圖講述需要幼兒先拼出畫面，再根據(jù)畫面進行講述。（1）準備相應的拼圖材料。（2）讓幼兒欣賞拼圖材料拼出的畫面，激發(fā)幼兒的拼擺興趣，交代拼圖講述的要求。 （3）引導講述,【基礎理論】,（五）構圖講述的設計與指導拼圖講述的設計與指導,2. 繪畫講述的設計與指導,（1）借助觀察、談話等方法了解幼兒的興趣和需要，根據(jù)幼兒的興趣生成繪畫講

11、述的主題，通過討論活躍幼兒的想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望，啟發(fā)幼兒獨立思考制作的內容，并提出要求。（2）組織幼兒討論，引導幼兒講述繪畫內容,【基礎理論】,（六）排圖講述的設計與指導,1．圖片準備（1）應當是幼兒生活經驗中可以接觸到的內容。（2）幼兒是根據(jù)自己的意愿排列圖序的，所以每幅圖應保持相對的完整性和獨立性，（3）而畫與畫之間還要有一定的內在聯(lián)系，并有多種排列的可能，便于發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造力。,【基礎理論】,,,,,,,（六

12、）排圖講述的設計與指導 1．圖片準備,,2．活動的組織（1）引起幼兒講述的興趣（2）基本部分指導的重點是讓幼兒理解排圖和講述的要求以及相關問題的設計。通過提問，啟發(fā)幼兒的想象與思維，幫助幼兒理解圖片的角色動態(tài)和角色的心理活動。鼓勵幼兒從不同方面排列圖片順序，從多角度展開講述活動，提高幼兒的推理能力和創(chuàng)新能力。（3）結束部分 可以請排圖講述好的幼兒在班級中進行示范講述，也可以由教師集中全體幼兒的講述優(yōu)點進行總結性講述

13、，幫助幼兒形成對該講述的完整認識。,【基礎理論】,,,,,（七）寫信的設計與指導1．活動的準備在寫信之前，組織幼兒參觀郵局，了解寫信和寄信的基本知識。指導幼兒選擇收信人?？梢允孪群褪招湃寺?lián)系，以求得收信人的回信。,【基礎理論】,,（七）寫信的設計與指導1．活動的準備,2．活動的展開（1）利用多種形式激發(fā)幼兒寫信的愿望（2）設計啟發(fā)提問，提醒他們講話時注意條理性和完整性。教師在做記錄時，應盡可能地保持幼兒講述的原話。,【基礎

14、理論】,,（七）寫信的設計與指導1．活動的準備,2．活動的展開（1）利用多種形式激發(fā)幼兒寫信的愿望（2）設計啟發(fā)提問，提醒他們講話時注意條理性和完整性。教師在做記錄時，應盡可能地保持幼兒講述的原話。在第一次寫信時，教師應先帶幼兒認識寫信的用具，懂得寫信的格式。在組織幼兒寫信時（特別是幼兒講述，教師整理的信件），教師應給幼兒提出一些啟發(fā)性問題，如果其中有很多詞句是雷同的，可以指導幼兒進行比較分析，最終選擇合適的語句來表達。（3

15、）幼兒講述結束后，教師應迅速整理好所講內容，并在全班幼兒面前有感情地朗讀寫好的信。,【基礎理論】,案例一 看圖講述：喜羊羊與灰太狼（大班）活動目標1．仔細觀察，認真傾聽他人講述。2．學習按照時間、地點、人物、事件發(fā)生的先后順序講述畫面內容。3．能運用新的講述經驗較完整、連貫地進行講述?；顒訙蕚湔n件《喜羊羊與灰太狼》，錄音筆，PPT電子文稿，電腦，背景圖每位幼兒一幅，筆，盤子，喜羊羊布偶一個 。 活動過程1.觀

16、看動畫片，激發(fā)幼兒興趣（感知理解講述對象）（1）教師出示喜羊羊布偶，激發(fā)幼兒的興趣。導入語：“小朋友們，你們看這是誰呀？哦，你們都認識它，今天，喜羊羊帶來了它最新的動畫片，想看嗎？哎呀，可是它帶來的這個新動畫片沒有聲音，所以大家一定要仔細看，待會兒告訴我，你們都看到了些什么？”（2）觀看課件，以提問的方式幫助幼兒理解故事內容。觀看課件片斷一。提問：“你們都看到了什么？”加深幼兒對課件中景、物、角色的印象。觀看課件片斷二。提問：

17、“哎呀，發(fā)生了一件什么事情？”請幼兒描述小羊們被灰太狼困到水里后的心情和灰太狼抓到了小羊后的心情。請小朋友幫助喜羊羊想辦法救出它的好伙伴，并用圖畫的方式將方法記錄下來。2.幼兒自由講述《喜羊羊和灰太狼》的故事 （運用已有經驗進行講述）3.比較、發(fā)現(xiàn)新的講述方法（引出新的講述經驗）（1）分別請兩位小朋友上臺講述故事，并錄音，比較、發(fā)現(xiàn)出新的講述方法。（2）師生共同提煉新的講述經驗，并用圖示的形式將新的講述方法標示出來。教師：講

18、故事時，我們要講清什么時候，在什么地方，有些什么人，發(fā)生了一件什么事，這樣才能讓別人聽的清楚，聽得明白。4.幼兒再次完整講述《喜羊羊和灰太狼》的故事（運用新經驗進行講述）（1）鼓勵幼兒運用新的講述經驗進行講述，并提出新的講述要求：講清楚時間、地點、人物、事件；講的人要認真講，聽的人要仔細聽，如果你覺得你的小伙伴還需要改進，可以給他提出好的建議。（2）幼兒相互交流，自由結伴講述。（3）請個別幼兒完整、連貫的講述故事。（4）師生共

19、同評價。（5）完整欣賞動畫片，結束活動?；顒友由煲龑в變哼\用新經驗，講述故事《喜羊羊與灰太狼（二）》，進一步鞏固遷移新的講述經驗。,【案例評析】,,,項目一 觀摩評析幼兒園講述活動實訓目標1．提高學生對所學理論知識的綜合運用能力。2．培養(yǎng)學生縝密的思維能力和靈活的表達能力。內容與要求 組織學生到幼兒園見習一次幼兒老師組織各年齡班講述活動，回校后對老師的組織情況進行總結，分析出執(zhí)教者組織活動的優(yōu)缺點。項目二 幼兒園講述

20、活動的設計與組織實訓目標1．培養(yǎng)學生自我學習和積極思考的能力。2．提高學生對所學理論知識的綜合運用能力。3．掌握學前兒童講述活動的各種組織形式。4．提高學生設計、組織學前兒童講述活動的能力。內容與要求1．在大班生活經驗講述“我的春節(jié)”中，你準備怎樣引出講述話題，準備提哪些問題?請模擬示范。2．在中班看圖講述“小兔家的窗”中，你認為應該設計哪些提問，才能更好地引導幼兒理解每幅畫面的意思？ 3．在小班情境講述“兩個娃娃打電

21、話”中，你準備怎樣組織排練，準備哪些道具？4.請設計以下講述活動的活動計劃并進行模擬試講：（1）生活經驗講述《年夜飯》（小班）（2）情境講述《做好事》（中班）（3）拼圖講述《好玩的兒童公園》（大班）,【實踐活動】,,,,,,,,,,,單元四的學習結束了，同學們學講述活動教法理論并掌握教法、設計教案、準備教具、制作課件，通過模擬教學進行試教，有哪些收獲？ 小組合作學習對照“學習目標”根據(jù)“情感、認知和能力”的線索做梳理。,