《精衛(wèi)填海》部編版四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

1、《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計教材分析教材分析本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海展開，讓我們充分感受到精衛(wèi)堅強(qiáng)不屈、堅韌不拔的精神，這正是中華民族精神的象征。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生初次接觸文言文，在學(xué)習(xí)時首先會遇到的困難就是朗讀。教師可以先示范讀，讓學(xué)生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學(xué)生朗讀，直到讀通順為止。教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)文言文，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋，先了解相關(guān)字詞的意思，

2、再串連起來理解句子的意思，從句子再慢慢過渡到把整個故事講清楚，講明白。講述的過程中可以適當(dāng)增加語匯，使句意表達(dá)更清楚、流暢。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。2正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?！愤@個故事。3初步感受文言文的節(jié)奏和韻味?！具^程與方法】1范讀教學(xué)法：短文生動活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。2設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多角度探究短文的寓意。誦讀法：短文生動活波，

3、想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。討論法：針對教師提問展開討論。講述法：通過講故事的方法。【情感、態(tài)度與價值觀】知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)4.編成課本劇來演一演。生找伙伴扮演讀。先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生佩戴大海、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學(xué)生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的膽量。）三、反思課文，拓展延伸三、反思課

4、文，拓展延伸同學(xué)們扮演得都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因為即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平?！┩瑢W(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切。（板書：結(jié)局：子子孫孫奮斗到底）四、總結(jié)歸納，拓展延伸四、總結(jié)歸納，拓展延伸同學(xué)們，真的有精衛(wèi)這個人嗎？

5、這是個神話，精衛(wèi)這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎？你是一只小小鳥本為炎帝女嬌嬌立志填海不動搖恒心驚天地意志沖九霄感化多少人激勵幾代朝我唱只歌兒獻(xiàn)給你你精神長在永不老老師希望你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一