部編版四年級語文上冊《牛和鵝》教學設計

1、《牛和鵝》公開課教案設計《牛和鵝》公開課教案設計教學教學目標：目標：1、準確認讀“腳爪、掙脫”等容易讀錯的詞，能讀好句子中的擬聲詞，感受擬聲詞在句子中的作用。2、能理清文章的敘述順序，并借助板書說出課文的主要內容。3、有感情地朗讀重點語段，能抓住文中的動作、心理、語言等描寫，品讀“我”對牛和鵝態(tài)度的不同，體會作者將人的表現(xiàn)與鵝（牛）的表現(xiàn)對比著描寫的好處。4、讀懂金奎叔說的話和“我”產生的體會，領悟文中蘊含的道理。教學重難點：教學重難點

2、：重點：重點：抓住文中的關聯(lián)詞體會“我”對牛和鵝的態(tài)度變化，重點品讀課文第二部分，引導學生體會作者通過動作、語言、心理等描寫把事情寫生動具體的寫作方法。難點難點：讀懂金奎叔的話和“我”的體會，領悟文中蘊含的道理。教學準備教學準備多媒體課件教學時間：教學時間：1課時教學過程：教學過程：一、談話導入，讀懂第一自然段一、談話導入，讀懂第一自然段有特色的詞語——還找到哪些擬聲詞？（出示相關語句）讓我們看看帶有這幾個擬聲詞的句子，你發(fā)現(xiàn)這些詞語的

3、作用了嗎？（有了這些擬聲詞，句子變得更加生動形象。）就讓我們自己有聲有色地讀讀這些句子吧。3、交流思考的問題，隨機板書（第一個要求，同學們完成得不錯，現(xiàn)在誰來幫我們解決第二個問題？）一開始，“我”對牛的態(tài)度是——（板書欺負），而對鵝呢？（板書怕）能簡要概括發(fā)生了什么事情嗎？（指導學生明確中間這件事情的三個形象：鵝欺負我，弄得我十分狼狽，后來金奎叔救了我，還叫我不要怕鵝。）之后，我對牛的態(tài)度有了什么變化？（板書不再欺負）對鵝呢？（板書不怕