初中數(shù)學單元復習課如何上

1、初中數(shù)學單元復習課如何上初中數(shù)學單元復習課如何上鄭州第十四中學數(shù)學組鄭州第十四中學數(shù)學組張林杰張林杰“學而時習之，不亦說乎”“溫故知新”等等名句都共同道出了課后復習的重要性。復習是對某一階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的技能的過程。它可以使人體驗到成功學習的愉悅，也可以為繼續(xù)學習增強信心，從而取得最佳的學習效果。最近，聽了同組內教師的幾節(jié)隨堂課，比較巧的是他們都上了復習課，

2、課后我們在一起探討時才發(fā)現(xiàn)每個人對復習課怎么上都心存疑惑，甚至是沒有方向。關于畢業(yè)班的復習課大多都很重視，成熟的理論研討和實踐也比較多，可基礎年級每一章節(jié)后的復習課究竟該如何上，這的確值得我們去思考。我曾聽到的一些比較成功的復習課，結合幾節(jié)自我感覺還不錯的復習課，我發(fā)現(xiàn)，比較高效的復習課都遵循這樣的原則：知識讓學生疏理；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。同時，還應抓好以下幾個環(huán)節(jié)。一、梳

3、理知識，鞏固雙基。對概念、規(guī)律等基礎知識的歸納整理以達到深化、固化之目的，是復習課的重要環(huán)節(jié)。長期的數(shù)學教學實踐使我們認識到數(shù)學復習課上的概念的簡單重復是枯燥的、低效的，從學生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新課堂教學的設計，采用有效的手段激發(fā)學生的參與熱情，必將提高復習的效果。1通常利用填空、填表、框圖、知識樹等形式引導學生填充回憶、整理復習內容。但教師應引導學生，讓學生自己理順知識脈絡，嘗試著找出本章知識之間、前后知識之間的內在聯(lián)系。例如：八上《四邊

4、形》一章中，概念很多，關聯(lián)性很強，可以列出知識樹圖（見圖1），或表格（見表1），讓學生填空，這樣學生可以對這部分的概念有一個全面的掌握，并在比較中區(qū)別異同，鞏固了記憶。方程組》《因式分解》《分式》等幾個章節(jié)在復習概念或公式時，也可采用有針對性的練習。二、講練結合，舉一反三。講練結合是數(shù)學復習課中常用的方法，但如何高效的講與練，這就要取決于教師的備課的質量了。對復習過程中暴露出來的突出問題要進一步強調，復習課還應充分體現(xiàn)“有講有練，精講多

5、練，邊講邊練，以練為主的”原則。1以學生為主體，關注全體學生，分層次設計練習題。根據(jù)教學目標設計不同層次的習題，讓學生根據(jù)自己的實際“對號入座”，各取所需，在課堂上要給每一個學生提供機會。訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。內容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”練的時間要“足”，讓每一位學生都享受成功的喜悅，以此來調動各層次學生的積極性。2把握知識點，舉一反三。把握知識的重點，突破難點，找好連接點，做到一道練習題擊中多個知識點

6、，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。對學生掌握較好的內容，可以一筆帶過，對學生容易出錯的知識點，可進行形式多樣的練習，通過練習，提高學生運用基礎知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。練習的內容要注意知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結構。在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統(tǒng)整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。精心設計教學程序

7、，合理安排講練時間。講要講出新水平，引出新信息，總結出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。3校正要及時。校正中讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。中檔題目的講解由學生上講臺完成主持，教師要及時的點撥。在校對過程中有疑問的題目通過小組討論協(xié)商解決；對大多數(shù)不能解決的問題，由教師點撥、啟發(fā)后解決。三、歸納總結，提升能力。編筐編簍，重在收