小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、《小學(xué)語(yǔ)文《小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性開(kāi)放性閱讀學(xué)習(xí)的閱讀學(xué)習(xí)的實(shí)踐與實(shí)踐與研究》的研究》的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告報(bào)告南川區(qū)石蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)校南川區(qū)石蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)校陳顯梅陳顯梅夏萬(wàn)斌夏萬(wàn)斌內(nèi)容概要：內(nèi)容概要：我們研究的“小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀學(xué)習(xí)”課題是在南川區(qū)教科所統(tǒng)一指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀、讀書(shū)筆記、閱讀活動(dòng)（演講、才藝展示、社會(huì)實(shí)踐）、閱讀欣賞等方式，全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分利用教科書(shū)、輔導(dǎo)材料、作文書(shū)、報(bào)章雜志、紅色讀本、知識(shí)宣傳資料和網(wǎng)絡(luò)資源

2、，加強(qiáng)開(kāi)放性閱讀學(xué)習(xí)，初步形成邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放性閱讀教學(xué)的基本模式，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。報(bào)告還就學(xué)生關(guān)于閱讀與作文的關(guān)系、閱讀與學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)系和閱讀與促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的關(guān)系等幾個(gè)方面作了初步探索。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀實(shí)踐與研究一、課題的提出1、課題的時(shí)代背景國(guó)家《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多

3、方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。當(dāng)前我國(guó)全方位開(kāi)放，各種交流活動(dòng)頻繁，政治、經(jīng)濟(jì)、文化處于世界前列，世界走向中國(guó)，中國(guó)走向世界。為語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放奠定了基礎(chǔ)，提供了條件和進(jìn)一步研究的機(jī)會(huì)。我們的“課堂教學(xué)”是個(gè)一個(gè)全面的系統(tǒng)。首先是要上好教材規(guī)定的篇目和相應(yīng)的知識(shí)。其次要擁有各種閱讀材料，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、廣泛涉獵。再是學(xué)生學(xué)習(xí)的形式應(yīng)多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

4、積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、課題的現(xiàn)實(shí)意義我校位于南川區(qū)西南部，老靈山之麓，距城區(qū)39公里。屬于重慶市南川區(qū)西南部的邊遠(yuǎn)山區(qū)。全鄉(xiāng)幅員面積37平方公里，典型的山地地形。經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，群眾生活貧困，生產(chǎn)生活條件較差。整體文化水平偏低，對(duì)子女的（一）、研究目標(biāo)：1、以語(yǔ)文教材的閱讀賞析課為基本點(diǎn)，掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，擁有閱讀的基本技能。2、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以豐

5、富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體面，以學(xué)校、家庭、社會(huì)為框架體，著力研究小學(xué)生課外閱讀的分級(jí)目標(biāo)，實(shí)施途徑，推進(jìn)方法，評(píng)價(jià)體系。3、營(yíng)造書(shū)香校園，塑造“以讀書(shū)為樂(lè)，以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)求進(jìn)”的學(xué)習(xí)型少年，為孩子的“終身學(xué)習(xí)”提供保障和實(shí)現(xiàn)可能。4、提高學(xué)生寫(xiě)作的能力，塑造學(xué)生健全的人格，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。（二）、課題研究的主要內(nèi)容1、教師指導(dǎo)閱讀和形成學(xué)生閱讀能力的銜接和整合研究2、農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生課外閱讀途徑與方法的研究3、研究課外

6、閱讀如何改變孩子的意識(shí)形態(tài)，使閱讀成為學(xué)生人格塑造的重要途徑。讓閱讀成為一種習(xí)慣，為學(xué)生的終生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教給學(xué)生一生有用的東西。五、課題研究的方法1、本研究主要用行動(dòng)研究法：以教材為藍(lán)本，各類(lèi)適齡書(shū)籍、報(bào)章雜志為輔助，通過(guò)各種形式的活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中不斷探究、反思、提升。2、調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、走訪、座談等方式，全面了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，收集教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：適時(shí)總結(jié)研究和