高一音樂教案-人教版

1、高一音樂教案第一單元第1節(jié)音樂與人生［課題］學會聆聽［教學內容］：一、學習導言、格言、散文。二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教學目標］一、通過《草原小姐妹》小散文的學習，使學生認識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。二、初步認識音樂要素的基本內容。三、聆聽《草原放牧》，感

2、受形式要素。［教學重點］：一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內容。二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？［教學難點］：認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用。［教學過程］：教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動設計意圖一、組織教學相互認識1、教師告訴自己姓名2、要求學生每次上課要帶書、帶筆。3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。4、鼓勵學生多參與。培養(yǎng)上課習慣和欣賞音樂的習慣。二、導入談話導入問：音樂與人

3、生有什么關系？引起注意和思考三、認識音樂鑒賞的相關（一）學習導言、格言和散文1、集體讀導言2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充?！芭d于詩”，人的修養(yǎng)從學詩歌開始；“立于禮”，自立從學禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。4、音樂科代表朗誦散文。師：追求高質量生活情趣的人，應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的

4、感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質，大家有那么多的知識積累，如果學習一些音樂鑒賞知識，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質量）。激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣，找學習動力。刺激學習方向。（二）初步學習音樂要素及音樂語言1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。2、師生回憶所學知識：音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱、音色。常用的“形式要素”有：節(jié)點。［教學過程］：教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動設計意

5、圖導入回顧第一課內容，轉入本課教學1、課前播放《草原放牧》的音樂。2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點？讓學生回答。3、提問法復習音樂的形式要素。通過“溫故而知新”達到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學習的內容做一個鋪墊。新課《第六（悲愴）交響曲》第四樂章1、用“講授法”簡介作者、背景。2、用“視唱法”熟記主部主題。3、完整地欣賞作品（1）提出問題：A樂曲表達了什么樣的情緒？B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？（

6、2）欣賞音樂，并將音響與解說有機結合。1、有利于對作品的感受與理解2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當提示，促使完成音樂語言在內心的釋讀。對比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章1、聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音樂片段），讓學生比較兩首作品的力度和速度有何不同？2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋

7、律線，與《草原放牧》的第一主題進行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。）3、標出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進行比較，體驗兩段音樂不同的節(jié)奏特點。4、復聽樂曲的第一部分，并讓學生用手指表示出第一、二主題。通過對比欣賞，使學生更清楚、更方便地認識音樂的形式要素在表達音樂情感時發(fā)揮的重要作用?！堕L江之歌》1、教師安排學生自己閱讀教科書中關于作品