淺析外研版教材中的文化意識(shí)的滲透

1、淺析外研版教材中的文化意識(shí)的滲透淺析外研版教材中的文化意識(shí)的滲透論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言；文化；英語(yǔ)教學(xué)文化滲透；論文摘要：本文從語(yǔ)言與文化的關(guān)系、講授文化背景知識(shí)的重要性、加強(qiáng)文化滲透的方法等方面進(jìn)行論述，旨在提高學(xué)生成功進(jìn)行跨文化交際的能力，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。教育部制訂的《普通初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”“文化意識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證?！薄罢Z(yǔ)

2、言有豐富的文化內(nèi)涵。”語(yǔ)言和文化密不可分的關(guān)系決定了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而且更應(yīng)包括文化知識(shí)的傳播和對(duì)學(xué)生文化意識(shí)和能力的培養(yǎng)。外研版《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))NSE)教材突出了跨文化交際的理念和對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。一、課堂教學(xué)中融入文化意識(shí)的教育課堂教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在課堂上教師充分利用這個(gè)舞臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多情境，幫助他們能夠結(jié)合具體文化背景知識(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。具體途徑包括：1.詞匯教學(xué)。英語(yǔ)單詞的具體內(nèi)涵不

3、可能用中文字對(duì)字的翻譯出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，并引導(dǎo)其學(xué)會(huì)用英文來(lái)解釋生詞，并盡量使學(xué)生多了解典故與習(xí)語(yǔ)。2.聽(tīng)力教學(xué)。聽(tīng)力一直是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)，然而除了語(yǔ)言障礙外，還有文化障礙，教師應(yīng)幫助學(xué)生掃除聽(tīng)力中背景知識(shí)方面的障礙。3.閱讀教學(xué)。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生把握文章主旨，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的文化內(nèi)涵，可通過(guò)擴(kuò)展閱讀內(nèi)容、中外對(duì)比閱讀等方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)拓寬自己的文化視野。4.對(duì)話教學(xué)。文化

4、因素應(yīng)融入最簡(jiǎn)單的日常交際活動(dòng)中。對(duì)話是體現(xiàn)語(yǔ)言文化內(nèi)涵的一個(gè)重要方面。教師可充分利用教材，挖掘語(yǔ)言中的文化因素或進(jìn)行角色扮演、仿真交際對(duì)話等。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地去滲透文化意識(shí)。二、以教材為依托，進(jìn)行文化意識(shí)滲透教育在外研版初中英語(yǔ)課本中有很多西方文化的內(nèi)容，這為我們的文化教材提供了素材。教材內(nèi)容涉及有地理、文學(xué)、音樂(lè)、飲食、媒體、身勢(shì)語(yǔ)、名人傳記、風(fēng)俗習(xí)慣等。如講到七上Module4Hea