《農(nóng)村留守兒童厭學原因及對策》課題中期報告2014.5

1、《農(nóng)村留守兒童厭學原因及對策》中期報告一、課題研究的背景陸河縣南華鎮(zhèn)碧水小學（完全小學），現(xiàn)有教學班級6個，學生240多人，許多家長外出務工，孩子的監(jiān)護人大都是爺爺奶奶，他們大多本身沒有接受較高、較系統(tǒng)的教育；對孩子的關心、教育更多的體現(xiàn)在溺愛上；他們年邁體衰，行動比較緩慢，祖孫之間缺乏溝通，即使有，多也是無主題的溝通。當孩子在學習上面臨困難時，不能及時地幫助和解決；孩子生活上有了問題時也沒有一個可以傾訴的地方，受了委屈也只能藏在心里，

2、孩子顯得非常無助。這樣就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔強，逆反心理較強，退縮冷漠，不善于交流，脾氣暴躁，沖動易怒，甚至過分任性，淘氣。因為缺失了父愛母愛，導致厭學心理特別強。留守兒童的教育與成長問題，是班級問題，也是社會問題。針對這一特殊學生群體的教育問題如何進行教育？怎樣從學校教育入手對家庭教育進行引導？我們嘗試通過系列體驗式德育主題活動和分層實施的心理干預，培養(yǎng)學生的自主學習和自我教育能力，培養(yǎng)他們的學習興趣入手，使他們積極地投

3、入到學習中，從而為他們的終身幸福奠定基礎。二、課題的進展情況1、加強理論學習，提升教學理念。一年來，課題組多次組織教師學習課題研究有關理論，如《中小學生行為習慣養(yǎng)成教育案例》、《家長如何與學校溝通，共同培養(yǎng)學生的良好習慣》、《和諧家庭理論與實踐探索》、《家庭教育指導》、《教育學原理》等。3、建立關愛留守兒童工作制度。4、每班還建立有“六必訪”學生檔案。5、充分了解學生，實施全員走訪。6、選擇特殊案例，跟蹤調查研究。四、課題研究存在的問題

4、我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡教研、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：1、過程性資料保留得不夠完善。2、我們自身理論研究與實踐經(jīng)驗不足，指導方法簡單，