部編版（統(tǒng)編）小學語文一年級上冊第七單元《11 項鏈》教學設計

1、11111項鏈項鏈1.1.認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。2.2.正確、流利地朗讀課文。注意長句、標點及段落間的停頓。3.3.了解課文內容，知道大海的項鏈是什么，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。4.4.能合理搭配“的”字詞語，積累運用疊詞。重點重點1.1.正確、流利地朗讀課文。2.2.讀準“藍、金、活”等11個生字的字音；會寫“的”等4個生字。難點難點能合理搭配“的”字詞語。1.1.字詞教學。字詞教學。本

2、課共11個會認字，有7個出現在第1自然段，可以集中指導識字，特別要強調“藍”“著”的讀音。本課生字的學習，要結合詞語教學和生活經驗進行。比如“藍藍的”“又長又軟”，要在了解構詞特點的基礎上識記“藍、又”；“笑”可以示范各種笑，“金”可以展示一些金飾品。“娃”和“掛”通過比較，發(fā)現其部首在表義上的提示作用。要寫的“白”提示撇短，橫折橫段較長；“的”左邊的“白”橫段宜短，撇畫長；“又”注意橫撇的走勢，撇尖捺腳齊平；“和”左右等寬，左高右低，

3、“口”在右半格的中下部。2.2.閱讀理解。閱讀理解。第1自然段的三句話分別描繪了大海、沙灘、浪花的美，可以讓學生數數句子，一句一句地讀，了解三句話分別寫了什么。第一句話和第二句話可以從學生的生活經驗或者視頻、圖片入手，交流曾經的經歷或者看視頻說感受，“說說你看到的大?！薄皩W學海浪的聲音”；第三句話要指導讀好長句子，交流“你覺得這是怎樣的浪花”，感受浪花的淘氣、可愛、慷慨。第2自然段第一個句子要指導讀好長句子，第二句可以用多種形式朗讀，引

4、導思考、交流：大海的項鏈是什么？3.3.理解運用。理解運用。3喚起學生的生活經驗，讓他們對將要學習的內容有親切感，提出疑問，又能激起他們的學習興趣。二、趣味識字，掃清障礙。二、趣味識字，掃清障礙。1.1.同學們，這些項鏈上的珍珠、海螺、貝殼都來自哪里呢？（大海）2.2.現在，讓我們一起去大?？纯?。請同學們大聲朗讀課文，一邊讀一邊把生字圈出來。藍又笑著向和貝娃掛活金3.3.指讀，開火車讀，讀準上述生字。教師隨機指導，音形義各有側重。（1）

5、娃，w，讀第二聲。課文中“小娃娃”一詞中，兩個字重疊在一起，第二個讀輕聲。比較識記字形：娃——掛。（2）“笑著”的“著”讀輕聲zhe。①回憶：第10課《大還是小》中的詞語“盼著”的“著”也讀輕聲zhe；第9課《明天要遠足》中的詞語“睡不著”的“著”讀zho。像這樣有不止一個讀音的字叫作多音字。②課件出示，根據字源本義幫助學生識記“笑”?！靶Α痹瓉肀硎局癖伙L吹彎時發(fā)出的聲響，像人彎腰笑時發(fā)出的笑聲。（3）活，單獨念二聲hu。在詞語“快活”