基于.net平臺(tái)的多元智能情境化測試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：百I 易q - E l 期：，們I 州、y 丫學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校

2、有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學(xué)位論文作者簽名：彳氣鈔q LE t 期：9 - 石1 1 。呻、W指導(dǎo)教師簽名：多街E t期：2 , of 1 ．廠．1～冀嗡每毛，分奢F，一r，童

3、；毒卜卜；r；美I毒，f萋0莨礦爻專葷乏冬。象．．．．．{} 。臻；譬 ——————韭L ——÷i Y ／l l r l I r l 9 2 lII I I I ii l l l 9 0 I I IJ I r r I l r lr 1 5 i l l l摘要美國哈佛大學(xué)加德納教授提出的多元智能理論，為我們?nèi)轿欢嘟嵌日J(rèn)識(shí)智能提供了全新的思路，該理論有助于盡可能地發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，從而實(shí)施因材施教，因此，如何有效的評測多元

4、智能就顯得尤為重要。關(guān)于多元智能的測試，傳統(tǒng)的測試方法大部分以量表的形式存在，此測試有其弊端，如測試者的自我防衛(wèi)可能會(huì)出現(xiàn)虛假的凹答；測試題以文字描述為主，語言文字的抽象性可能會(huì)引起測試者對問題的理解或記憶錯(cuò)誤，導(dǎo)致錯(cuò)誤的回答等。鑒于此，本研究將情境化測試的理念引入多元智能的測試，情境化的理念更符合加德納對智力的描述。情境化測試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)和多媒體的優(yōu)勢，將測試題以形象的方式呈現(xiàn)給測試者，與此同時(shí)，多元智能情境化測試系統(tǒng)也遇到一些新困難，如

5、情境化測試試題開放、多元、數(shù)字化而非文本形式的標(biāo)準(zhǔn)測試量表，這些特性要求系統(tǒng)需具有較好的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性；情境化測試試題的存儲(chǔ)；情境化測試試題與服務(wù)器交互；情境化測試的人機(jī)交互等。面對現(xiàn)有的多元智能測試系統(tǒng)存在的問題以及多元智能情境化測試系統(tǒng)中產(chǎn)生的新問題，本文將從可擴(kuò)展性、可維護(hù)性以及友好交互體驗(yàn)的角度設(shè)計(jì)與開發(fā)多元智能情境化測試系統(tǒng)，同時(shí)針對新問題提出相應(yīng)的解決方案。首先，對國內(nèi)外研究較知名的多元智能測試系統(tǒng)進(jìn)行分析，找出其存在的

6、問題以及可以借鑒的優(yōu)勢。其次，對多元智能情境化測試的相關(guān)理論進(jìn)行闡述，同時(shí)探討系統(tǒng)將采用的相關(guān)技術(shù)。再次，在上述的研究基礎(chǔ)上，根據(jù)軟件工程的思想，對系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)分析和設(shè)計(jì)，具體到功能分析、流程分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)以及技術(shù)架構(gòu)的探討。最后，在系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對上述問題提出相應(yīng)的技術(shù)解決方案，如A S P ．N E TM V C 2 架構(gòu)解決系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性；A J A X 、F l a s h 以及相關(guān)的丌源組件解決交互問題等