大學(xué)生自我效能感薩提亞模式團(tuán)體心理輔導(dǎo)探索性研究

1、 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文作者： 李傳耀 學(xué)科專業(yè)： 應(yīng)用心理 指導(dǎo)教師： 胡麗萍 培養(yǎng)單位： 教育科學(xué)學(xué)院 培養(yǎng)類別： 全日制 完成時(shí)間： 2017 年 03 月 01 日 沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì) 單位代碼： 單位代碼： 10166 大學(xué)生自我效能感薩提亞模式團(tuán)體心

2、理輔 大學(xué)生自我效能感薩提亞模式團(tuán)體心理輔導(dǎo)探索性研究 導(dǎo)探索性研究 I 大學(xué)生自我效能感薩提亞模式團(tuán)體心理輔導(dǎo)探索性研究 中文摘要 自我效能感是個(gè)體應(yīng)對(duì)不同環(huán)境的需求或面臨新環(huán)境時(shí)的一種總體性的自信心。自我效能感對(duì)于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往以及戀愛(ài)婚姻乃至身心健康來(lái)說(shuō)都是必備的心理素養(yǎng)。 本研究將薩提亞模式的理念、 技術(shù)與傳統(tǒng)團(tuán)體輔導(dǎo)方案相結(jié)合，同時(shí)考慮到理論、活動(dòng)、目標(biāo)和群體特征的整合，從而構(gòu)建出一套以薩提亞理論模式為基礎(chǔ)

3、的輔導(dǎo)方案。 運(yùn)用問(wèn)卷法和實(shí)驗(yàn)法， 對(duì)于大學(xué)生自我效能感水平進(jìn)行現(xiàn)狀研究和團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究。 本研究中自變量即為實(shí)驗(yàn)處理，也就是本研究的薩提亞模式團(tuán)體輔導(dǎo)方案，該方案分為團(tuán)體創(chuàng)始階段、過(guò)渡階段、工作階段和結(jié)束階段。本研究因變量有兩個(gè)，其一為量化評(píng)估，即自我效能感量表的得分為衡量指標(biāo)。 其二為質(zhì)化評(píng)估， 通過(guò)團(tuán)體滿意度問(wèn)卷考察團(tuán)體成員接受薩提亞模式團(tuán)體輔導(dǎo)后的效果。 大學(xué)生自我效能感總體特點(diǎn)研究中被試人數(shù) 220 人，實(shí)驗(yàn)研究中被試人數(shù)

4、20 人。經(jīng)過(guò)現(xiàn)狀研究和實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生自我效能感不存在性別、年級(jí)、專業(yè)等人口學(xué)變量上的差異；薩提亞模式團(tuán)體輔導(dǎo)可以有效改善大學(xué)生自我效能感， 其前后測(cè)的增量水平顯著高于對(duì)照組的增量水平；大學(xué)生自我效能感薩提亞模式團(tuán)體輔導(dǎo)方案必須將理論、目標(biāo)、活動(dòng)、群體特征相結(jié)合，如此才能體現(xiàn)團(tuán)輔方案的有效性；在自我探索、冥想、家庭重塑等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生自我效能感薩提亞模式團(tuán)體輔導(dǎo)方案應(yīng)發(fā)揮情感支持、嘗試積極體驗(yàn)、 發(fā)展適應(yīng)性的行為和重建理性認(rèn)