四川省廣安市2018-2019學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題附答案解析

1、- 1 -四川省廣安市 四川省廣安市 2018-2019 學(xué)年高二上學(xué)期期末考試 學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 語文試題注意事項： 注意事項：1．本試卷滿分為 ．本試卷滿分為 150 150 分，考試時間為 分，考試時間為 150 150 分鐘。 分鐘。2．本試卷分為試題卷（ ．本試卷分為試題卷（1-8 1-8 頁）和答題卡兩部分。 頁）和答題卡兩部分。3．務(wù)必將各題答案按要求填寫在答題卡上，否則不予評分，考試結(jié)束，只交答題卡。 ．務(wù)

2、必將各題答案按要求填寫在答題卡上，否則不予評分，考試結(jié)束，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀 一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共 （一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 小題，9 分） 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文化與代溝①關(guān)于年輕一代和年長一代在行為方式、生活態(tài)度、價值觀方面的差異、對立和沖突，即所謂代溝問題。二戰(zhàn)后它就引起了文化人類學(xué)家的注意。杰弗里·戈若在 1948 年出版的《美國人：一項國民研究》中就曾討論過

3、代際脫節(jié)現(xiàn)象，但對“代溝”問題作了最具說服力的闡釋的卻是米德 1970 年出版的《文化與承諾：一項有關(guān)代溝問題的研究》 。②《文化與承諾》出版于歐美 60 年代青年運動剛剛退潮之際。米德提出，紛呈于當(dāng)今世界的代與代之間的矛盾和沖突既不能歸咎于兩代人在社會地位和政治觀念方面的差異，更不能歸咎于兩代人在生物學(xué)和心理學(xué)方面的差異，而首先導(dǎo)源于文化傳遞方面的差異。從文化傳遞的方式出發(fā)，米德將整個人類文化劃分為三種基本類型：前喻文化、并喻文化和后

4、喻文化。這三種文化模式是米德創(chuàng)設(shè)其代溝思想的理論基石。③前喻文化，即老年文化，其特點是晚輩向長輩學(xué)習(xí)，這是一切傳統(tǒng)社會的基本特征。在傳統(tǒng)社會中，由于發(fā)展十分緩慢，經(jīng)驗就有了舉足輕重的作用，而經(jīng)驗豐富的老者自然就成了整個社會公認的行為楷模。在這種以前喻方式為特征的文化傳遞過程中，年長一代傳喻給年輕一代的不僅是基本的生存技能，還包括他們對生活的理解、公認的生活方式和簡拙的是非觀念。這種前喻型文化從根本上來說排除了變革的可能，當(dāng)然也就排除了年

5、輕一代對年長一代的生活予以反叛的可能，因此，在前喻文化中是不存在代溝現(xiàn)象的。④并喻文化，是一種過渡性質(zhì)的文化，它肇始于前喻文化崩潰之際，比如移民運動、科學(xué)發(fā)展、戰(zhàn)爭失敗等原因。由于先前文化的中斷，前輩無法再向晚輩提供符合新的環(huán)境和時代要求的全新的行為模式，晚輩就只能以在新的環(huán)境中捷足先登的同伴為自己仿效的楷模，這就產(chǎn)生了文化傳遞的并喻方式。在并喻文化中，年長一代不能繼續(xù)引導(dǎo)青年前行，導(dǎo)致代表新與舊兩種生活方式的兩代人之間爆發(fā)矛盾與沖突，

6、但這種“代溝”現(xiàn)象從全球范圍來看還只是局部性的。- 3 -【答案】1. B 2. D 3. A【解析】【1 題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A 項， “在戈若看來”張冠李戴。結(jié)合文本內(nèi)容“米德提出……而首先導(dǎo)源于文化傳遞方面的差異

7、”分析可知，持此看法的是米德。C 項， “代溝現(xiàn)象不大可能存在于從根本上排除變革與反叛的前喻文化中”混淆必然性和可能性。結(jié)合文章第三段的內(nèi)容“因此，在前喻文化中是不存在代溝現(xiàn)象的”分析可知，第三段認為在前喻文化中是不存在代溝現(xiàn)象的。D 項， “從全球范圍內(nèi)來看”擴大范圍，綜合第四、五自然段內(nèi)容可以看出，在并喻文化時代， “代溝”現(xiàn)象從全球范圍來看還只是局部性的。但在后喻文化時代，兩代人之間的對立與沖突成為一種全球性的現(xiàn)象。故選 B。點睛

8、：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。 “篩選并整合文中的信息” ，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置

9、一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！? 題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D 項， “分析了我國出現(xiàn)這種現(xiàn)象的社會根源和必然性”無中生有。結(jié)合文本內(nèi)容“米德所論述的這種年長一代向年

10、輕一代學(xué)習(xí)的現(xiàn)象這幾年也開始在我國出現(xiàn)” “并且認為這種在疾速的文化變遷時代所發(fā)生的年長一代向年輕一代進行廣泛的文化吸收的現(xiàn)象具有某種普遍性”等分析可知，文章第⑥段并未分析我國出現(xiàn)這現(xiàn)象的社會根源和必然性。主要講米德所論述的這種年長一代向年輕一代學(xué)習(xí)的現(xiàn)象這幾年也開始在我國出現(xiàn)。故選 D?！? 題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考