閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際——《將相和》片段教學(xué)反思

1、閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際 閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際——《將相和》片段教學(xué)反思 《將相和》片段教學(xué)反思教學(xué)片段：1、抓住“負(fù)荊請(qǐng)罪”一詞深入理解。提問(wèn)：“負(fù)”是什么意思？結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)，廉頗為什么要背荊條，脫戰(zhàn)袍去請(qǐng)罪呢？“請(qǐng)罪”是什么意思？換成“認(rèn)罪”行不行，為什么？2、表演體會(huì)。想一想，并找合作伙伴練一練：廉將軍負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)會(huì)說(shuō)什么？他說(shuō)話(huà)時(shí)怎樣的態(tài)度、語(yǔ)氣才能表達(dá)出他那種慚愧的心情？看到這情景，藺上卿呢？指名上臺(tái)演一演。師生共評(píng)，規(guī)范語(yǔ)言、行為、態(tài)

2、度。小結(jié)：多么感人的一幕呀！“將”是那樣的誠(chéng)懇、坦率，“相”是那樣襟懷寬廣。為了國(guó)家利益，將相不計(jì)前嫌，握手言和，成為流芳千古的美談。教后反思：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過(guò)程?？谡Z(yǔ)交際作為閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，貫穿于閱讀教學(xué)際習(xí)慣和交際態(tài)度，讓學(xué)生在具體的文本情境中，體會(huì)各種不同的交際方式，交際目的以及交際環(huán)境，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在閱讀教學(xué)中逐步得到鍛煉，提高與