將相和_第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、將相和（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)“完璧歸趙”故事，感受藺相如這一人物的形象和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)感情朗讀，感受人物形象。要求學(xué)生熟讀課文，做到生字、新詞認(rèn)讀無(wú)阻礙。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、簡(jiǎn)介《史記》。板課題2、檢查預(yù)習(xí)情況，理清文章脈絡(luò)。(1)檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況，(2)看到課題，你對(duì)于文章的內(nèi)容一定已經(jīng)知道了些什么?！皩④姡H）與丞相（藺相如）和好的事情”。（板書(shū)：廉頗藺相如）(3)由“和”

2、可以推想到什么？副板書(shū)：不和和好3、那么他們倆是因?yàn)槭裁床缓?，又是為什么而和好的呢？讓我們走進(jìn)故事。請(qǐng)打開(kāi)課本。4、本文是由三個(gè)小故事構(gòu)成，請(qǐng)快速瀏覽課文，用四字詞語(yǔ)概括。二、初讀課文，梳理脈絡(luò)。出示填空題——學(xué)生思考——指名口填——師引說(shuō)（將相不和是因?yàn)椤粚⑾嗪秃昧?，是因?yàn)椤┤⒀凶x“完璧歸趙”。1、文章是兩個(gè)人從不和到和過(guò)程，那文章當(dāng)中哪一段文字描寫(xiě)了兩個(gè)人的不和呢？（瀏覽讀）生讀第16自然段“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴

3、，反而爬到我頭上去了。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。連接觀點(diǎn)2：壁好不容易拿回到自己手里邊了，這秦王要是能被藺相如這一撞嚇唬住，倒也保住璧了?？扇f(wàn)一，秦王要是真的來(lái)硬的，搶呢？（真撞）B藺相如為什么要撞？同樣可以從真假兩方面來(lái)講。如果是假撞，是為了……？（嚇唬嚇唬秦王，讓他不敢搶璧。）如果是真撞，是為了……？（不讓秦國(guó)得到和錯(cuò)璧，維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)。）7秦王也只好退步，不僅答應(yīng)要給城，還答應(yīng)舉行一個(gè)隆重的典禮。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？（拖延時(shí)間，讓手

4、下人化裝帶和氏璧回趙國(guó)。）8藺相如的計(jì)謀成功了，可這藺相如自己卻沒(méi)一起逃走，讀。（出示課件）藺相如此時(shí)有沒(méi)有害怕？你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？你知道他為什么不害怕嗎？（自信秦王不敢殺他，怕失信天下。）9是啊，秦王雖然非常生氣，可是面對(duì)理直氣壯的藺相如，他毫無(wú)辦法。最后，秦王還是客客氣氣地把藺相如送回了趙國(guó)。這個(gè)故事就叫做……（學(xué)生答）師板書(shū)：完璧歸趙一邊寫(xiě)一邊問(wèn)各個(gè)字的意思，并問(wèn)璧的寫(xiě)法。將和氏璧完好無(wú)損地送回了趙國(guó)，這就叫……（學(xué)生答）?，F(xiàn)在