新建日語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中的問(wèn)題研究

1、新建日語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中的問(wèn)題研究 新建日語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中的問(wèn)題研究新建日語(yǔ)專業(yè)的聽(tīng)力教學(xué)，對(duì)很多新建日語(yǔ)專業(yè)的高校而言都存在很多基本的問(wèn)題。本文從日語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的重要性以及聽(tīng)力教學(xué)的大綱入手，分析教學(xué)中的一些問(wèn)題，提出一些設(shè)想。日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)對(duì)象為日語(yǔ)專業(yè)（本科）基礎(chǔ)階段學(xué)生。從發(fā)音開(kāi)始學(xué)習(xí)的零起點(diǎn)的日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段聽(tīng)力課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力，傳授日語(yǔ)信息接收技能，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力進(jìn)行嚴(yán)格而全面的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)信息的敏感性，

2、豐富學(xué)生的日語(yǔ)文化知識(shí)，加強(qiáng)接受能力，為學(xué)生升入高年級(jí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，在聽(tīng)力技能訓(xùn)練過(guò)程中，正確處理好新材料與舊材料，基本教材與補(bǔ).Com 充內(nèi)容的關(guān)系，日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)可以通過(guò)多種形式的訓(xùn)練（聽(tīng)錄音帶、觀看電視或電影，聽(tīng)寫、復(fù)述、總結(jié)、對(duì)話等） ，幫助學(xué)生初步克服聽(tīng)力障礙，聽(tīng)懂一般社交場(chǎng)合的談話和相當(dāng)于初級(jí)難度的聽(tīng)力材料，能理解大意，抓住主要論點(diǎn)或情節(jié)，能根據(jù)所聽(tīng)材料進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)說(shuō)話人的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖，并用日

3、語(yǔ)簡(jiǎn)要地做筆記。日語(yǔ)聽(tīng)力的基本要求是在第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能聽(tīng)懂日語(yǔ)講課，對(duì)題材熟悉，句子不太復(fù)雜，程度與課文相近的語(yǔ)言材料一遍可以聽(tīng)懂；能在 15 分鐘內(nèi)聽(tīng)且聽(tīng)力教材的選用與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是相輔相成的。可以說(shuō)目前日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中最大的問(wèn)題是日語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)的結(jié)合問(wèn)題。這一核心問(wèn)題制約著教師日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教師在日語(yǔ)聽(tīng)力課程教材選用、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作中首要思考的問(wèn)題。日語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從原來(lái)的啞巴日語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)

4、在的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五會(huì)的教學(xué)目的，要扭轉(zhuǎn)很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，日語(yǔ)教學(xué)不重視聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的局面，做到在什么時(shí)候怎么說(shuō)說(shuō)什么是日語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變的重要方向。作為二語(yǔ)習(xí)得者的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，首先來(lái)說(shuō)要擺脫對(duì)象國(guó)文化對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，在教學(xué)過(guò)程中，需要建立日語(yǔ)思維模式和認(rèn)知模式，比如一句漢語(yǔ)說(shuō)為你有空嗎？，日語(yǔ)很多學(xué)生會(huì)問(wèn)ぢぴわごぢお。而回答會(huì)說(shuō)ぢぴわごぢお。這樣的問(wèn)答從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)是正確的，但是并不是地道的日語(yǔ)，地道的日語(yǔ)應(yīng)該問(wèn)ぢぴわごぢお。這個(gè)在語(yǔ)言心