任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)日語專業(yè)會話教學(xué)中應(yīng)用的利弊初探.pdf

1、任務(wù)教學(xué)法從上個(gè)世紀(jì)80年代興起到現(xiàn)在已經(jīng)有20多年的歷史了。任務(wù)教學(xué)法是交際法的延續(xù)和發(fā)展。2001年，我國國家教育部明確提出了倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式。從整體來看，目前國內(nèi)大部分關(guān)于任務(wù)教學(xué)法的研究都集中丁英語教學(xué)方面。而且對任務(wù)教學(xué)法的理論，實(shí)施步驟介紹的多；對任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，先進(jìn)性分析的多，對任務(wù)教學(xué)法在中國國情下的教學(xué)實(shí)踐相對要少。因此，本文旨在通過探討任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)日語專業(yè)會話教學(xué)中的優(yōu)勢和弊端，希望對人學(xué)日語專業(yè)特別是會話

2、教學(xué)的改革有所啟示，并且為提高大學(xué)日語專業(yè)會話教學(xué)的質(zhì)量和水平提供一些積累，同時(shí)也希望對任務(wù)教學(xué)法的完善和發(fā)展提供一些素材。 正文部分具體分為5個(gè)章節(jié)。 第1章的主要內(nèi)容：本章節(jié)首先介紹了本研究的選題緣由是在筆者的教學(xué)實(shí)踐和對任務(wù)教學(xué)法在我國外語教學(xué)應(yīng)用的了解和把握基礎(chǔ)之上的。然后對任務(wù)教學(xué)法領(lǐng)域，人學(xué)日語專業(yè)會話教學(xué)等領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理。在此基礎(chǔ)上闡述了研究的意義和研究方法。 第2章的主要內(nèi)容：本章節(jié)陳述了

3、任務(wù)教學(xué)法的基本概念，主要包括任務(wù)的定義，結(jié)合日語會話教學(xué)實(shí)踐介紹任務(wù)教學(xué)法當(dāng)中的任務(wù)的類型，構(gòu)成因素、具體的實(shí)施步驟，分析這些步驟如何體現(xiàn)了任務(wù)教學(xué)法的理念。 第3章的主要內(nèi)容：理論和實(shí)踐相結(jié)合，闡述在大學(xué)日語專業(yè)會話教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。 第4章的主要內(nèi)容：結(jié)合日語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)分析在人學(xué)日語專業(yè)會話教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的弊端。 第5章：結(jié)語。對全文進(jìn)行了總結(jié)，任務(wù)教學(xué)法是一種以學(xué)生為