（教學反思參考1）ie üe er(1)

1、（教學反思參考 （教學反思參考 1）ie üe er通過本節(jié)課的教學，大部分學生都能當堂掌握本節(jié)課的教學內容，幾個別學生對于üe 與 j q x 相拼去掉兩點后的音節(jié)掌握不太熟練。綜觀本節(jié)課的教學我認為本節(jié)課的幾個成功之處是：1、訓練思維，發(fā)展語言本堂課利用小組合作學習，老師與學生談話交流，充分發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區(qū)。進一步訓練學生的思維，豐富了語言積累，這也是新教

2、材對語文教學目的的基本要求之一。2、教給方法熟能生巧在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之達到自主學習拼讀音節(jié)的目的，并形成能力，提高識字和學習普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。3、創(chuàng)設情境學以致用教師適時創(chuàng)設情境，讓他們能用上所學的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就感，并再次激發(fā)學生的學習欲望。讓學生讀一讀，說一說，這樣既符合兒童特點，又加強了漢語拼音學習的實效性。當然，本節(jié)課也有不足的地方：一：對學習有困難的學生，關注

3、不夠。有七八個學生一節(jié)課一句話也學不上來，坐在那里陪讀，總是等著別人去教，教到下課了他還是不會。長期如此，必定會傷害他們學習的積極性，找不到被人承認的感覺，造成恐懼上學產(chǎn)生自卑的心理陰影。二：讓好的同學去當小老師，下課去幫助學得困難的同學，或者讓有困難的學生去請教好的孩子是不現(xiàn)實的。一是學生課后時間緊，而且那些有困難的學生根本就不懂得如何去請教，落不到實處的話就只能是流于形式，沒有效果。三：時間緊，任務重，如何面向全體，兼顧個別，很好地

4、解決兩極分化的矛盾，我在繼續(xù)苦苦思索。（教學反思參考 （教學反思參考 1）ie üe er通過本節(jié)課的教學，大部分學生都能當堂掌握本節(jié)課的教學內容，幾個別學生對于üe 與 j q x 相拼去掉兩點后的音節(jié)掌握不太熟練。綜觀本節(jié)課的教學我認為本節(jié)課的幾個成功之處是：1、訓練思維，發(fā)展語言本堂課利用小組合作學習，老師與學生談話交流，充分發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區(qū)。進一步訓練

5、學生的思維，豐富了語言積累，這也是新教材對語文教學目的的基本要求之一。2、教給方法熟能生巧在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之達到自主學習拼讀音節(jié)的目的，并形成能力，提高識字和學習普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。3、創(chuàng)設情境學以致用教師適時創(chuàng)設情境，讓他們能用上所學的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就感，并再次激發(fā)學生的學習欲望。讓學生讀一讀，說一說，這樣既符合兒童特點，又加強了漢語拼音學習的實效性。當然，本節(jié)課也有不

6、足的地方：一：對學習有困難的學生，關注不夠。有七八個學生一節(jié)課一句話也學不上來，坐在那里陪讀，總是等著別人去教，教到下課了他還是不會。長期如此，必定會傷害他們學習的積極性，找不到被人承認的感覺，造成恐懼上學產(chǎn)生自卑的心理陰影。二：讓好的同學去當小老師，下課去幫助學得困難的同學，或者讓有困難的學生去請教好的孩子是不現(xiàn)實的。一是學生課后時間緊，而且那些有困難的學生根本就不懂得如何去請教，落不到實處的話就只能是流于形式，沒有效果。三：時間緊，