2.第二節(jié) 細菌【備份1】

1、第二節(jié) 第二節(jié) 細菌 細菌〖三維目標〗 〖三維目標〗⊙知識與技能：1．了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程；2. 能夠描述細菌的形態(tài)特征和結構特點；3. 了解細菌的生殖方式和營養(yǎng)方式；4. 培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和比較能力?！堰^程與方法：1. 通過觀察電子顯微境下的細菌圖片，了解細菌的形態(tài)特征和結構特點并進一步推測細菌的營養(yǎng)方式；2. 觀看教師展示的細菌分裂的圖片和 CAI 課件, 了解細菌的快速繁殖?！亚楦袘B(tài)度與價值觀：1. 認同科學的發(fā)展

2、與技術的進步密切相關；2．培養(yǎng)學生愛國思想和對科學研究勇于探索的精神，意識到講究個人衛(wèi)生的必要性?！冀虒W重點〗 〖教學重點〗1．細菌的形態(tài)特點和細菌的結構特征以及細菌的營養(yǎng)方式；2. 細菌的生殖方式?！冀虒W難點〗 〖教學難點〗1．巴斯德實驗的理解；2. 細菌的結構及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣泛的原因。〖課時安排〗 〖課時安排〗1 課時?！颊n前準備〗 〖課前準備〗教師：準備有關細菌的形態(tài)、結構和生殖等圖片資料，CAI 課件，

3、顯微鏡，細菌永久涂片等。學生：通過查閱書籍、網(wǎng)站，搜集與細菌有關的材料；加強課前對本節(jié)內(nèi)容的預習。【教學設計】 【教學設計】〖導入新課〗 〖導入新課〗1. 1. 創(chuàng)設情景，導入新課： 創(chuàng)設情景，導入新課：用多媒體展示與細菌戰(zhàn)有關的圖片學生交流所知道的細菌戰(zhàn)的歷史知識，然后教師用多媒體展示資料：（1）七三一部隊 1932 年在中國哈爾濱設立研究中心。這支部隊擁有３０００多名細菌專家和研究人員，分工負責實驗和生產(chǎn)細菌武器，殘忍地對各國抗日志

4、士和中國平民的健康人體用鼠疫、傷寒、霍亂、炭疽等細菌和毒氣進行活人實驗和慘無人道的活體解剖，先后有一萬多名中、蘇、朝、蒙戰(zhàn)俘和健康平民慘死在這里。（2）731 部隊當時已具有可將人類毀滅數(shù)次的細菌武器生產(chǎn)能力，他們的“研究成果”投放戰(zhàn)場，致使 20 多萬人死傷。學生通過觀察圖片，閱讀資料，聯(lián)想已知的歷史知識，對日本侵略者充滿了仇恨，紛紛表示要好好學習，報效祖國，使祖國更加強大。教師趁機激活學生的思維，設疑導入課題：細菌是一類什么樣的生物

5、？它為什么會被侵略者利用來危害我們?nèi)祟惸兀窟@就需要我們學習第二節(jié)：細菌。（1）一個細菌有幾個細胞構成？根據(jù)“觀察與思考”圖示，請說出構成細菌的細胞有哪些結構？（2）有的細菌生有莢膜或者鞭毛，請推測它們有什么作用呢？（3）觀察植物細胞模式圖和細菌結構示意圖，討論細菌與植物細胞相比有什么異同，請以表格的形式展示出來。學生回憶植物細胞和動物細胞結構，觀察細菌細胞結構，經(jīng)小組同學討論，先在小組內(nèi)達成共識，然后班內(nèi)展示。回答：（1）一個細菌由一個

6、細胞構成，細菌是單細胞生物。構成細菌的細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA，有的還有莢膜或者鞭毛等結構。（2）有些細菌在細胞壁的外面生有莢膜，主要起一種保護作用；有些細菌生有鞭毛，可在水中游動。（3）植物細胞結構和細菌結構比較表：比較項目 細菌細胞 動物細胞 植物細胞細胞壁 有有 有細胞膜 有有 有 細胞核 無成形的細胞核有 有 基本結構 細胞質(zhì) 有 有 有 特有結構 莢膜、鞭毛 液泡、葉綠體 小結：植物細胞和細菌結

7、構都具有細胞壁、細胞膜和細胞質(zhì)；細菌和動植物細胞的主要區(qū)別是它雖然有 DNA 集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。提問：（1）植物是怎樣制造有機物獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？（2）植物制造有機物的條件是什么？（3）從細菌的結構上看，細菌的體內(nèi)沒有葉綠體，你能推測細菌的營養(yǎng)方式嗎？回答：（1）植物通過光合作用制造有機物獲得營養(yǎng)物質(zhì)；（2）植物制造有機物的條件是具備光、葉綠體等。（3）葉綠體是光合作用的必須條件，細菌內(nèi)沒有葉綠體，不能進行光合作用合成有機物