2.第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換

1、第二節(jié) 第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換 發(fā)生在肺內的氣體交換教學目標： 教學目標：知識目標 知識目標 1.通過測量胸圍差等活動，會描述肺與外界氣體的交換過程。[來源:學科網(wǎng) ZXXK]2.通過資料分析等活動，會描述肺泡與血液的氣體交換過程。能力目標 能力目標：通過觀察模型與演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學實驗能力。情感態(tài)度價值觀目標： 情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，進一步理解生物體結構與功能是相適應的特點。教學重點： 教學重

2、點：外界氣體如何進入到肺，肺內的二氧化碳如何被排出。教學難點： 教學難點：肺泡與血液的氣體交換。教學過程： 教學過程：【創(chuàng)設情境，導入新課】 【創(chuàng)設情境，導入新課】我們每時每刻都在進行呼吸，呼出的氣體與吸入的氣體一樣嗎？它們之間到底發(fā)生了什么？這節(jié)課我們來學習有關這方面的知識。任務一 任務一 ：肺與外界的氣體交換 ：肺與外界的氣體交換【問題引導，自主探究】 【問題引導，自主探究】1.體驗：大家體驗一把，雙手按在胸部兩側，深深地吸氣，你有

3、什么感覺？再深深的呼氣，你又有什么感覺？2.探究呼吸運動中胸廓容積是否發(fā)生變化，可以通過測量胸圍差來進行。（1）閱讀教材 P47-48 實驗“測量胸圍差”完成下題。測量胸圍差之前，受測者要脫去外衣，取_____________姿勢，雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸_____ 。用軟尺圍繞受測者的胸廓，軟尺在背側的位置是_____________，在胸前的位置是_____________。先讓受測者盡力深吸氣，記錄下__________

4、___，再盡力深呼氣，記錄下_____________，計算兩次長度的差數(shù)，測___次，求出______。（2）學生 3-4 人一組測量胸圍差。3.閱讀教材 P48-49 正文完成下題。（1）胸圍差與胸廓容積等同么?除胸廓的前后,左右徑的變化外,還有什么變化影響胸廓的容積?.胸廓橫向的擴張和收縮，是___________________的結果。胸廓容積的變化還和_____________有關。思考：⑴人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差

5、別？ ⑵在實驗裝置中為什么要設置甲瓶？ ⑶觀察實驗現(xiàn)象乙比甲的石灰水明顯 ，這一現(xiàn)象說明呼出的氣體比吸入的氣體中含有較多的 。2.閱讀教材 P47 觀察圖肺泡與血液之間的氣體交換（對照學案邊看書邊劃出關健詞或句）回答:（1）吸入的氣體，順著支氣管在肺葉的各級分支，到達支氣管最細的分支末端形成的 ，空氣中的 透過肺泡壁和毛細血管壁

6、進入 ；同時，血液中的 也透過毛細血管壁和肺泡壁進入 ，然后隨呼氣過程排出體外。（2）肺泡適于氣體交換的結構特點：①肺泡外面 ，②肺泡壁 ?！?展示交流 展示交流 ，釋疑解惑】 ，釋疑解惑】1.2.肺泡適于氣體交換的特點：數(shù)量多；壁薄?！疽曇巴卣?，感悟提升】 【視野拓展，感悟提升】1、 進入

7、血液中的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞里，氧最后在細胞的什么部位被利用?2、 會游泳的同學可能有這樣的體會，剛下水時，如果水超過胸部，你會感到呼吸有些吃力，這是為什么?【鞏固訓練 【鞏固訓練 ，自我檢測】 ，自我檢測】1.當我們呼氣時，肋骨間的肌肉、膈肌的活動狀態(tài)是( )A.收縮、舒張 B.舒張、收縮 C.收縮、收縮 D.舒張、舒張2．右圖是人體在平靜呼吸時，肺內氣體容量變化的示意圖。請據(jù)圖回答：由 a 到 b 表示此人正在