原型表征對創(chuàng)造性問題解決過程中的啟發(fā)效應(yīng)的影響

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：仞熬 簽字日期： 2 DJ 2 年5 月引日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人

2、授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。f( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：財不保密，口保密期限至 年 月止) 。學(xué)位論文作者簽名：明熱 導(dǎo)師簽名：簽字日期： 如1 2 年§月專1 日 簽字日期： 2 0 肛年5 月弓1 日紐 P( -兩南大學(xué)碩+ 學(xué)何論文 中文摘要原型表征對創(chuàng)造性問題解決過程中的啟發(fā)效應(yīng)的影響發(fā)展

3、與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生田燕指導(dǎo)教師張慶林教授中文摘要有很多因素會對創(chuàng)造性產(chǎn)生影響，如認(rèn)知因素、生物學(xué)因素、情景因素、人格因素、動機(jī)因素和知識因素等。其中，知識因素對創(chuàng)造性思維影響的研究有很大的分歧。“原型啟發(fā)’’理論認(rèn)為原型啟發(fā)是頓悟問題解決的主要的途徑，“原型”即是對當(dāng)前的創(chuàng)造性問題起到啟發(fā)作用的已有知識。這一理論在一定的程度上揭示出已有的知識與創(chuàng)造性思維這二者之間的關(guān)系。本研究以原型啟發(fā)理論為基礎(chǔ)，以《科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造問題材料庫》中

4、的題目為實(shí)驗(yàn)材料，來探討原型表征對創(chuàng)造性問題解決過程中的啟發(fā)效應(yīng)影響的認(rèn)知機(jī)制及腦機(jī)制。實(shí)驗(yàn)一以《科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造問題材料庫》中的3 2 個科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造問題作為實(shí)驗(yàn)研究的材料，采用“8 V S8 ”的兩階段( 學(xué)習(xí)一測試) 實(shí)驗(yàn)范式，通過操縱原型的學(xué)習(xí)條件( 標(biāo)志或者插圖的有無) 來考察原型知識的表征對創(chuàng)造性問題解決的啟發(fā)效應(yīng)影響的認(rèn)知機(jī)制。實(shí)驗(yàn)二以《科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造問題材料庫》中的4 0 個科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造問題作為實(shí)驗(yàn)研究的材料，采用“2 0 V

5、 S 2 0 ”的兩階段( 學(xué)習(xí)．測試) 實(shí)驗(yàn)范式，通過操縱原型的學(xué)習(xí)條件的三個水平( 基線水平、標(biāo)志水平、插圖水平) 來考察原型知識的表征對創(chuàng)造性問題解決的啟發(fā)效應(yīng)影響的腦機(jī)制。實(shí)驗(yàn)一結(jié)果顯示：( 1 ) 標(biāo)志對原型激活率在無插圖的水平上有顯著的影響，有標(biāo)志組比無標(biāo)志組原型激活率高，在有插圖的水平上沒有顯著影響；插圖對原型激活率有顯著的影響，有插圖組比無插圖組的原型激活率高。( 2 ) 標(biāo)志與插圖二者都對問題解決正確率有著顯著的影響，

6、有標(biāo)志組比無標(biāo)志組問題解決正確率高，有插圖組比無插圖組問題解決正確率高。( 3 ) 標(biāo)志與插圖在原型激活率以及問題解決正確率上有著顯著的交互作用，這反映出了原型啟發(fā)的過程的復(fù)雜性、靈活性和經(jīng)濟(jì)性。實(shí)驗(yàn)二結(jié)果顯示：標(biāo)志水平和插圖水平都比基線水平在問題解決階段更顯著的激活某些的腦區(qū)。在成功的解決問題的題目中，標(biāo)志水平比基線水平更顯著的激活了左側(cè)楔前葉；插圖水平比基線水平更顯著得激了活右側(cè)枕中回、右側(cè)中央前回和左側(cè)額中回。關(guān)鍵詞 創(chuàng)造性原型啟