批判思維訓(xùn)練對創(chuàng)造性問題解決的影響.pdf

1、創(chuàng)新是指通過對現(xiàn)有事物的觀察、分析、綜合、推理、想象，突破原有知識的范疇,發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，提出新方法，創(chuàng)造新產(chǎn)品、新成果，解決新問題的過程。創(chuàng)新分為準(zhǔn)備期、創(chuàng)造期、完善期三個階段，在每個階段，既離不開創(chuàng)造性思維，也離不開批判思維的參與。然而，目前將批判思維與創(chuàng)造性思維結(jié)合起來進(jìn)行的實(shí)證研究相對比較少。為了探討批判思維對創(chuàng)造性問題解決的影響，本研究對批判思維進(jìn)行如下操作性定義：批判思維指從不同角度思考問題解決的方法，尤其是站在問題情境或?qū)傩缘?/p>

2、對立面進(jìn)行思考。所采用的創(chuàng)造性問題解決任務(wù)為發(fā)散思維任務(wù)中的非尋常用途測驗(yàn)任務(wù)和原型啟發(fā)任務(wù)。
　　該研究分為三個實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，每個被試先填寫加利福尼亞批判性思維特質(zhì)量表（California critical thinking disposition inventory,CCTDI）。實(shí)驗(yàn)1的目的旨在探討對批判思維本身的訓(xùn)練，是否有利于提高思維的獨(dú)特性。實(shí)驗(yàn)為單因素兩水平設(shè)計(jì)，分為控制組和樣例訓(xùn)練組，采取“前測-CT訓(xùn)

3、練-后測”實(shí)驗(yàn)范式，要求被試對給定的材料進(jìn)行質(zhì)疑并寫出質(zhì)疑原因，因變量為被試質(zhì)疑原因的流暢性和獨(dú)特性。結(jié)果顯示，前測時實(shí)驗(yàn)組和控制組獨(dú)特性得分沒有顯著差異，而在經(jīng)過實(shí)驗(yàn)處理后的后測中，兩組被試獨(dú)特性得分卻存在顯著差異。由于兩組被試在CCTDI得分上沒有差異，所以可以認(rèn)為是由于批判思維的訓(xùn)練，導(dǎo)致了被試在獨(dú)特性得分上得到了提高。也就是說，對批判思維本身的訓(xùn)練，有利于提高思維的獨(dú)特性。因此，接下來設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3。
　　實(shí)驗(yàn)2旨在

4、探討批判思維訓(xùn)練是否能夠提高無固定答案的發(fā)散思維創(chuàng)造性問題解決能力。實(shí)驗(yàn)為單因素3水平設(shè)計(jì)，分為控制組、樣例訓(xùn)練組和策略訓(xùn)練組，因變量為被試能想到的物品非尋常用途的獨(dú)特性、靈活性、流暢性得分，采用“是/否進(jìn)行批判思維訓(xùn)練-呈現(xiàn)物品及其通常用途-書寫答案”實(shí)驗(yàn)范式。結(jié)果顯示，控制組和樣例組、樣例組和策略組在獨(dú)特性的得分上差異顯著，但控制組和策略組差異不顯著。因此，實(shí)驗(yàn)2表明使用批判思維訓(xùn)練后，有利于提高發(fā)散思維的獨(dú)特性，且采取樣例學(xué)習(xí)效果

5、最好。
　　實(shí)驗(yàn)3旨在探討批判思維訓(xùn)練是否能夠提高有固定答案的頓悟類問題解決能力，即原型啟發(fā)創(chuàng)造性問題解決能力。實(shí)驗(yàn)為單因素3水平設(shè)計(jì)，自變量為是否進(jìn)行批判思維訓(xùn)練，分為控制組、樣例訓(xùn)練組、策略訓(xùn)練組三個水平，因變量為原型再認(rèn)的得分、原型啟發(fā)率、問題解決率，采用“是/否進(jìn)行批判思維訓(xùn)練-原型學(xué)習(xí)-原型再認(rèn)-解決新問題”的多對多實(shí)驗(yàn)范式。結(jié)果顯示，三組被試在原型的再認(rèn)成績上不存在顯著差異，在原型啟發(fā)率、問題解決率上，控制組與樣例組、

6、控制組與策略組差異均顯著,樣例組與策略組差異不顯著。因此，實(shí)驗(yàn)3表明批判思維訓(xùn)練能夠有利于幫助被試提取原型中的關(guān)鍵信息，并更有效的解決頓悟類問題。
　　綜合3個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可以得出本研究的結(jié)論如下：
　　（1）批判思維能力本身可以通過相應(yīng)的訓(xùn)練得以提高；
　　（2）批判思維訓(xùn)練對發(fā)散思維、原型啟發(fā)問題兩種不同的創(chuàng)造性問題解決類型均有顯著影響。對于發(fā)散思維問題解決，采用樣例訓(xùn)練效果最好；對于原型啟發(fā)，樣例訓(xùn)練與策略訓(xùn)練均