原創(chuàng)動(dòng)畫引入“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)踐研究

1、學(xué)校代碼：1 0 2 0 0分類號(hào)：( ；4 2 7研究￡卜學(xué)號(hào)：! Q 壘Q Q 蘭Q Q 旦星! 壘墨旦密 級(jí)：兀東北k 予茁大孽碩士學(xué)位論文原創(chuàng)動(dòng)畫引入“綜合·探索“ 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)踐研究O r i g i n a l a n i m a t i o n t oi n t r o d u c e ”c o m p r e h e n s i v e ·e x p l o r e ”t h e p r a c t

2、i c eo f l e a r n i n ga r e a s指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作 者：史云吳潘宏艷教授學(xué)科教學(xué)( 美術(shù))課程與教學(xué)論教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2 0 11 年5 月摘 要新的課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式作為劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的依據(jù)，設(shè)置了跨越美術(shù)學(xué)科界限的“綜合·探索“ 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它是美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合能力的有效途徑?；凇熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在促

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)思考和發(fā)揮創(chuàng)造能力方面的獨(dú)特作用，在美術(shù)教育中嘗試了一種新的藝術(shù)創(chuàng)作形式即將原創(chuàng)動(dòng)畫引入“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中去。對(duì)于青少年來說，動(dòng)畫這門藝術(shù)具備一定的教育功能。而這種教育功能不僅是通過觀賞動(dòng)畫片來實(shí)現(xiàn)，在美術(shù)課程中引導(dǎo)學(xué)生制作原創(chuàng)動(dòng)畫對(duì)基礎(chǔ)教育具有傳統(tǒng)教育手段難以實(shí)現(xiàn)的特殊作用，在美術(shù)教育中凸顯出采用這一新的藝術(shù)創(chuàng)作形式的必要性，要實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)動(dòng)畫引入“綜合·探索“ 領(lǐng)域中，不僅需要教師開發(fā)新的課程資源，還

4、對(duì)教師的基本素質(zhì)提出了一定的要求。教師與學(xué)生之間互動(dòng)參與原創(chuàng)動(dòng)畫中的“聯(lián)合作業(yè)“ 包括前期策劃、中期創(chuàng)作、后期合成和觀賞點(diǎn)評(píng)四部分，這四部分組成了一個(gè)單元式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，各部分中的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，并體現(xiàn)了美術(shù)課程與各學(xué)科、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的相互滲透、相互融合。經(jīng)過了一個(gè)階段的實(shí)踐研究與成果分析，這一新的藝術(shù)創(chuàng)作形式的嘗試取得了諸多的成效。不僅使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)到無窮的快樂與成功感，也使學(xué)生更好的展示了自己的創(chuàng)造意識(shí)和想象力，為最大限