小學美術綜合與探索領域的教學模式研究.pdf

1、在當前新美術課程標準的指引下，將美術課程的內容劃分成了四個領域，分別是；造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索以及美術與相關文化。其中，綜合與探索是美術學習的重要領域，是整個美術學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生美術綜合能力的有效途徑。雖然過去的九年義務教育全日制美術教學大綱也包括了綜合探索的教學內容，但是，新的美術課程標準中的綜合與探索無論在理念上還是在內容上都有很大程度的發(fā)展和變化。因此，有必要在新的美術課程標準的基礎上，借鑒過去綜

2、合教學的經驗，發(fā)展出針對新課程標準關于綜合與探索教學內容的有效教學模式，改變多年以來形成的美術教學模式過于單一缺乏整合的現實狀況，提高綜合與探索教學的質量，發(fā)展學生的綜合知識能力，全面提高學生的美術素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。本研究從分析新的美術課程標準中“綜合與探索教學”的價值理念和主要內容入手，比較了過去的“綜合教學”與當前的“綜合與探索教學”的區(qū)別。采用文獻分析的手段對過去綜合教學中的教學模式進行了搜集和整理，針對“綜合與探索教學”各目標提出

3、了適宜的教學策略，采用行動研究的手段設計了一系列“綜合與探索教學”實例，并通過教學實踐進行了反思，最后對未來“綜合與探索教學”的發(fā)展提出了進一步的建議。全文分為五個部分：第一部分：闡述了國內外美術教育綜合化的趨勢對當今“綜合與探索”教學領域的啟示并提出研究思路與方法。第二部分：《美術課程標準》對“綜合與探索”教學的要求，教學的價值定位、主要內容與探索領域的理解并確定綜合與探索領域的基本目標與階段性目標。第三部分：試圖在新課程理念和建構主